鄉(xiāng)村孩子的課外老師

2016年07月27日05:51 經(jīng)濟日報

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　　“我相信自己有一天也能變成美麗的白天鵝。懷著這樣的夢想，我一直努力前行。”日前，廣東省梅州市大埔縣高陂鎮(zhèn)平原村下著大雨，精誠支教團隊的鄉(xiāng)村講堂在村民廖金威家的老民居開講，不時傳出陣陣掌聲。除了教室，這里還設有圖書室、活動室，是廖金威和他所創(chuàng)立的精誠支教團隊的支教點之一。

　　27歲的廖金威瘦高個子，戴著一副黑框眼鏡，顯得沉穩(wěn)和成熟。他是廣東電網(wǎng)梅州供電局的青年骨干，但其另一個身份為更多人熟識——精誠支教團隊隊長。

　　與書為伴

　　在學校讀書時，廖金威是一位“學霸”。在爺爺?shù)难蘸徒逃?，他從小熟讀《三字經(jīng)》、《增廣賢文》等國學經(jīng)典。但“學霸”也曾經(jīng)是一個留守兒童，童年的他就與書為伴。

　　廖金威學習成績好，每到假期，村里的孩子經(jīng)常找他講解難題。于是，從高一起，他就開始收集整理學習資料，制定簡單的教學幫扶計劃，支教夢想開始萌芽。

　　2007年，廖金威以高分考取了華北電力大學。在北京求學的幾年中，他的支教活動都集中在寒暑假，只要回老家，就會幫助周邊的孩子。慢慢地，越來越多人慕名前來求教。起初，他就在自己家里上課：一塊小黑板，十幾個學生圍著他。一位受過廖金威幫助的孩子說，金威哥幾乎從早到晚解決孩子們的問題，一般到第二天，他的喉嚨就嘶啞了。

　　以苦為樂

　　獨行快，眾行遠。2011年，廖金威大學畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)，對支教活動有了更長遠的規(guī)劃。

　　2013年，他發(fā)起成立了精誠支教團隊，堅持每年在大埔平原支教點組織開展寒暑假大型支教活動，每月舉辦學習答疑會。由于此前在家鄉(xiāng)積累了一定的人氣，他幫助過的學生、梅州供電局的同事等紛紛加入團隊。支教11年，他的支教隊伍從最初的一個人變成了一個擁有70多名成員的團隊。

　　成立支教團隊為廖金威長期支教打下了基礎，但很多困難也接踵而來。“每次支教活動要解決二三十個小老師的吃住以及其他事宜。”廖金威透露，起初，家里怕他太累，讓他放棄?！拔也幌刖痛朔艞??！币ба溃€是堅持了下來，并獲得了家人及同事的熱心幫助。

　　開展支教活動時，廖金威的爺爺負責燒開水，奶奶負責去菜地摘菜，媽媽最累，每天要為團隊準備一日三餐?！爱敃r，聽到媽媽晚上沉沉的呼嚕聲，我很心疼?！绷谓鹜f。

　　讓廖金威欣慰的是，一些低年級的孩子經(jīng)常問他何時能像他一樣去支教。“我們的力量不大，但只要一個人被帶動、被改變，就會有更多的人被改變。只要堅持下去，就一定會引起質(zhì)變?！睎|山中學學生黃冰婧在參加兩期支教活動后這樣說。

　　廖金威的支教精神，感染了一批梅州供電局的青年員工。目前，他們正在申報成立“梅州市精誠公益教育發(fā)展促進會”，關注兒童成長，給予留守兒童更多幫助和引導；傳播鄉(xiāng)土文化，提升鄉(xiāng)村教育?！霸谝黄鸸ぷ?，很容易被他身上這種正能量感染，去做這些力所能及的事情?！泵分莨╇娋謫T工曾銳明說。

　　以家為點

　　在廖金威家的老屋里，一字排開的書架整齊地擺放著教輔、天文地理等各類書籍，共計7000多冊。這是廖金威和團隊給鄉(xiāng)村孩子們建造的“精神家園”。

　　早在讀大學時，想要建設鄉(xiāng)村圖書館的念頭，就在廖金威的腦海中萌發(fā)。他從同學中募集各種書籍，一到假期就把書背回家鄉(xiāng)，供村里的孩子們閱讀。4年間，他從學校共計背回了上千本書。參加工作后，廖金威把建設鄉(xiāng)村圖書館的想法告訴周邊同事，得到單位的支持，為圖書館募集了1600多冊圖書。2015年12月，精誠支教團隊第一個鄉(xiāng)村圖書館在平原村成立。

　　目前，精誠支教團隊正著手打造鄉(xiāng)村講堂計劃、反哺自助計劃等幾個支教品牌。其中，鄉(xiāng)村講堂計劃以鄉(xiāng)村圖書館為平臺，定期邀請專家學者、青年榜樣等向當?shù)貙W生開講，指引、幫助山區(qū)孩子成長成才。

　　“反哺自助計劃就是通過在支教點培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生，以榜樣的力量發(fā)揮‘傳幫帶’的作用?！本妥x于當?shù)鼗⑸街袑W高二的鄧秀清說，她是這個計劃的受益者和支持者，現(xiàn)在她負責虎中小分隊隊員的管理和輔導。

　　“我個人的力量很有限，但我想做很多事情?！痹谶@條傳遞精神力量、知識力量的道路上，廖金威走得很堅定。

(責任編輯：羅伯特)

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