清華場景化創(chuàng)業(yè)教育云平臺啟動

• 高校創(chuàng)業(yè)教育向斯坦福學(xué)什么

  ”鄭剛說。 那么，何為高校創(chuàng)業(yè)教育2.0階段？鄭剛認為，在2.0時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)上升到高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略層面，受益人群從少數(shù)創(chuàng)業(yè)精英拓展到大眾化的全校師生群體；創(chuàng)業(yè)課程需從未成體系的零星特色課完善為立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；此外，創(chuàng)業(yè)教育2.0還應(yīng)體現(xiàn)出適應(yīng)新經(jīng)濟時代的變化，如更強調(diào)基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)（科技創(chuàng)業(yè)、知識創(chuàng)業(yè)）和以。

  2016-01-13 04:29

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• 創(chuàng)業(yè)教育需要進課堂嗎？

  他建議，不僅要把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育當成一門學(xué)科，更要把它當成一個產(chǎn)業(yè)富礦，比如教育與資本結(jié)合，潛力就很大，可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)投三者的融合。他表示，創(chuàng)業(yè)投資具備對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別、防范和承受能力，可為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供股權(quán)投資等增值服務(wù)，是其他資本不能替代的。

  2016-04-11 05:38

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• 經(jīng)濟日報：創(chuàng)業(yè)教育需要進課堂嗎？

  他建議，不僅要把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育當成一門學(xué)科，更要把它當成一個產(chǎn)業(yè)富礦，比如教育與資本結(jié)合，潛力就很大，可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)投三者的融合。他表示，創(chuàng)業(yè)投資具備對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別、防范和承受能力，可為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供股權(quán)投資等增值服務(wù)，是其他資本不能替代的。

  2016-04-11 07:32

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• 四川大學(xué)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革升級版

  要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正促進學(xué)生成長、成才。”四川大學(xué)校長謝和平院士說，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來提升發(fā)展質(zhì)量，以成果轉(zhuǎn)化來推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，不僅已經(jīng)成為推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要突破口，更是大學(xué)實現(xiàn)未來發(fā)展新的動力。 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，是川大此次教改的重點。該校啟動“萬門課程計劃”，構(gòu)建學(xué)術(shù)研究型、創(chuàng)新探索型、實踐應(yīng)用型三大類課程體系。

  2016-06-22 06:32

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• 廣西：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)

  會議提出，“十三五”時期要把增強學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力等作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進協(xié)同育人，真正落實教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。 會議提出，要主動適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，全面完成高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標任務(wù)。

  2016-02-26 01:30

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• 創(chuàng)業(yè)教育帶出一批職業(yè)農(nóng)民

  2014年畢業(yè)后，帶著三個同學(xué)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務(wù)農(nóng)。 2014年8月，山西農(nóng)大的校領(lǐng)導(dǎo)帶著“嫁妝”——該校創(chuàng)業(yè)基金中5萬元的無息貸款和兩個省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣示范行動項目，支持江利斌核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 近年來，山西農(nóng)大圍繞“明天誰來種地”課題，將培養(yǎng)高端新型職業(yè)農(nóng)民作為地方農(nóng)校辦學(xué)方向，以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)院教育、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，實施畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程等手段，形成了“創(chuàng)業(yè)通識教育”、“創(chuàng)業(yè)實踐教育”和“創(chuàng)業(yè)后續(xù)...

  2016-06-01 08:30

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• 教育部部長袁貴仁：創(chuàng)業(yè)教育要樹立創(chuàng)新意識

  袁貴仁表示，教育部門將和學(xué)校緊密配合，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，“為他們聘請那些創(chuàng)業(yè)的成功者，包括企業(yè)家，為他們作報告、授課”；要指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，提供實踐場地，比如大學(xué)的科技園、實驗室等；同時，要為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供必要的資金支持。 對于有創(chuàng)業(yè)意愿和。

  2016-03-11 09:29

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• 從就業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育

  山西農(nóng)大立足農(nóng)校特色，圍繞培養(yǎng)什么樣的農(nóng)科大學(xué)生，怎樣培養(yǎng)未來種地人，解決好了地方農(nóng)業(yè)院校如何辦學(xué)的根本問題，傾全校之力，打通了農(nóng)校生愛農(nóng)務(wù)農(nóng)的最后一公里瓶頸，為學(xué)生開設(shè)了成長成才創(chuàng)業(yè)的綠色通道。 山西農(nóng)大把創(chuàng)業(yè)教育這一人才培養(yǎng)模式作為辦學(xué)新模式，學(xué)生。

  2016-06-01 08:30

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