青年啊，請(qǐng)捧起書來

　　□ 李 哲

　　有調(diào)查顯示，如今不少大學(xué)生都患上了“閱讀缺乏癥”。讀書少、以網(wǎng)絡(luò)小說為主、深閱讀缺乏、閱讀拖延癥等一系列問題成了現(xiàn)在青年學(xué)子的標(biāo)簽。

　　又是一年畢業(yè)季，大學(xué)生們即將離開象牙塔邁入社會(huì)的洪流，面對(duì)未知的生活，想要不迷失、不盲從，從閱讀開始吧。

　　閱讀“危機(jī)”

　　閱讀危機(jī)的背后，是人文危機(jī)和精神危機(jī)的體現(xiàn)

　　“我身邊的同學(xué)有些已經(jīng)一年沒有讀過課本以外的書了”，北京航空航天大學(xué)學(xué)生孔子寧說，目前學(xué)生課業(yè)較重，課余時(shí)間本來就少，更多的同學(xué)選擇上網(wǎng)、看劇來休閑，圖書館的同學(xué)80%是在上自習(xí)而不是讀書。

　　“大家普遍不怎么讀書，讀書也以網(wǎng)絡(luò)小說為主，閱讀狀況堪憂，閱讀類活動(dòng)很難舉辦”，中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)生林弈琨說。

　　“身邊大部分人都沒有專門買一本書去讀，但還是有那種閱讀的欲望。如果把拿手機(jī)看小說也算上，那還真是全民閱讀了”，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)生胡峻源“幽默”地說。

　　事實(shí)上，“每個(gè)大學(xué)生都明白閱讀的重要性，大家也都想去看書，但面對(duì)來自學(xué)業(yè)、就業(yè)等各方面的壓力，大家把讀書計(jì)劃一拖再拖，總是想著‘等以后有空了，我一定把這本書讀一讀’”，北京航空航天大學(xué)學(xué)生劉錦鵬說。

　　在今年4·23世界讀書日前夕，北京大學(xué)生閱讀聯(lián)盟對(duì)北京30多所高校的閱讀類社團(tuán)負(fù)責(zé)人發(fā)出了問卷，力圖還原一個(gè)真實(shí)的高校閱讀生態(tài)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生患上了嚴(yán)重的“閱讀缺乏癥”。

　　1925年，當(dāng)時(shí)的北大畢業(yè)生周長(zhǎng)憲就曾在報(bào)紙上公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“現(xiàn)在的青年，老實(shí)不客氣地說，多數(shù)是不大肯用功的；不要說去看參考書，就是照例的功課，能敷衍過去的，又有幾個(gè)？古人說得好，‘士不悅學(xué)’，真不啻替今日的青年寫照了。”在那個(gè)年代，為了“洗去青年暮氣、打破奴隸思想、啟發(fā)低落的民智”，有識(shí)之士奔走呼吁，青年人啊，趕緊捧起書本。近一個(gè)世紀(jì)過去了，這樣的話語(yǔ)聽起來依然讓人警醒。

　　某種程度上說，大學(xué)應(yīng)當(dāng)是與閱讀最為接近甚至是融為一體的地方，大學(xué)生則應(yīng)是名副其實(shí)的“讀書人”，然而事實(shí)卻不容樂觀，國(guó)內(nèi)大學(xué)生閱讀缺乏的現(xiàn)狀堪憂。一位在美國(guó)讀書的留學(xué)生曾無(wú)奈地說道：美國(guó)高校的老師每周都會(huì)布置大量的閱讀任務(wù)，并要求做出相應(yīng)的閱讀作業(yè)，這些作業(yè)是考核學(xué)生成績(jī)的重要參考。這對(duì)許多中國(guó)留學(xué)生而言，都是巨大的挑戰(zhàn)。雖然能夠成功被美國(guó)高校錄取的中國(guó)孩子都是學(xué)習(xí)拔尖的佼佼者，然而他們的閱讀能力卻往往落后于美國(guó)同學(xué)。

　　“與國(guó)際相比，中國(guó)學(xué)生閱讀能力較弱，與我們的教育形式息息相關(guān)”，清華大學(xué)學(xué)生李藝認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的教育偏重于講授和練習(xí)，學(xué)生們的課余學(xué)習(xí)以練習(xí)性的作業(yè)為主。有時(shí)，老師也會(huì)布置相關(guān)參考書的閱讀任務(wù)，但并不會(huì)檢查大家到底讀了沒有。大學(xué)時(shí)代的許多學(xué)生仍處于為考試而學(xué)習(xí)、讀書的模式當(dāng)中。

　　在“閱讀教育”的缺失之外，整個(gè)社會(huì)的浮躁情緒也是導(dǎo)致大學(xué)生缺失閱讀精神的一大原因。河北大學(xué)青年發(fā)展研究中心的一項(xiàng)大學(xué)生閱讀調(diào)查顯示，閱讀危機(jī)并非大學(xué)生單方面造成的，在浮躁的社會(huì)情緒中，對(duì)金錢的媚俗、對(duì)速成的向往已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)問的崇拜。整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀文化，這才是大學(xué)生閱讀缺乏癥的病因。

　　閱讀危機(jī)的背后，是人文危機(jī)和精神危機(jī)的體現(xiàn)。當(dāng)大學(xué)生不以讀書為樂，信仰的盲區(qū)、精神的枯泉就會(huì)隨之而來。對(duì)此，不少人都在反思?！扒嗄耆耸且驴喙θラ喿x，去學(xué)習(xí)，去汲取養(yǎng)料的。這，是讓靈魂成長(zhǎng)。萬(wàn)望諸君，奮起閱讀?。。　敝醒朊褡宕髮W(xué)學(xué)生劉帥奇發(fā)出了激情的號(hào)召！

　　書目之爭(zhēng)

　　人生太短，好書太多，我們只有去閱讀經(jīng)典

　　資料顯示，近日來，一份中美大學(xué)生閱讀書目對(duì)照的榜單引來很多“圍觀”。在國(guó)內(nèi)知名高校發(fā)布的2015年高校圖書借閱排行榜中，《狼圖騰》《盜墓筆記》《三體》等暢銷讀物位居前列。而一份美國(guó)大學(xué)生閱讀書單上，排名前三的依次是《理想國(guó)》《利維坦》《君主論》。

　　這個(gè)書目也許并不足夠全面客觀，但它依然引人深思，中國(guó)大學(xué)生到底在讀什么？又該讀什么？“對(duì)于理工科學(xué)生而言，有時(shí)不知道該讀什么課外書籍，因此不少學(xué)生選擇了暢銷書，許多都是沒有營(yíng)養(yǎng)的心靈雞湯”，李藝告訴記者。

　　嚴(yán)肅閱讀不能望而卻步?！叭松?，好書太多，我們只有去閱讀經(jīng)典”，北京大學(xué)生閱讀聯(lián)盟導(dǎo)師、中國(guó)人民大學(xué)教授郭英劍說，人們往往對(duì)經(jīng)典作品有疏離感、畏懼感，認(rèn)為他們太過艱深，晦澀難懂，特別是與現(xiàn)實(shí)生活離得太遠(yuǎn)。其實(shí)，這實(shí)在是誤解。經(jīng)典作品微言大義，不僅能夠使人從中悟出為人處世以及在這個(gè)世界上生存的大道理，也能對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活具有一定的指導(dǎo)意義。說白了，閱讀經(jīng)典關(guān)乎人的成長(zhǎng)，包括未來成為什么樣的人。閱讀經(jīng)典能使人學(xué)著去“明辨是非、甄別善惡，區(qū)分正義與非正義，并且教人從中發(fā)現(xiàn)高貴與美”。

　　人文閱讀滋養(yǎng)心靈。2015年5月28日，《哈佛公報(bào)》刊出了一篇題為《成就了他們的那些書》的文章，6位來自計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、歷史等不同領(lǐng)域的哈佛教授回顧了對(duì)自己影響最為深刻的一本書或幾本書?！妒ソ?jīng)》《大街》《云雀之歌》《瓦解》……令人驚訝的是，如果選出每位書單的第一名，除《圣經(jīng)》之外，其他5部全部都是文學(xué)作品。從他們身上，我們可以看到文學(xué)的力量與價(jià)值。文學(xué)，可以反映現(xiàn)實(shí)之真、呈現(xiàn)思想之源、描繪榜樣之路，不僅給人以啟發(fā)，甚至可以改變命運(yùn)，這樣的影響往往是伴隨終身的。

　　書目選擇切忌功利?！拔艺J(rèn)為閱讀不能太功利，不要只盯著眼下的收獲”，劉錦鵬說，每個(gè)人讀每本書的角度都不同，針對(duì)同一本書，如果不同學(xué)科的同學(xué)們能夠互相分享一些新的角度，這是很有意義的一件事情。李藝也有類似的看法，“大學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，理科專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)《紅樓夢(mèng)》《莊子》《老子》等書感興趣，而文科生又常常愛讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》等科普讀物”。

　　為學(xué)當(dāng)如金字塔

　　思考的價(jià)值和魅力，才是支撐閱讀的內(nèi)在動(dòng)力

　　愛讀書、讀好書，還要會(huì)讀書。“為學(xué)當(dāng)如埃及塔，要能博大要能高”，胡適曾如是總結(jié)讀書的方法。筆者認(rèn)為，暢游書海之中，青年人一定要具備精讀、泛讀的能力，更要重視探索和思考的意識(shí)。

　　說到精讀，胡適有個(gè)四到理論——眼到、口到、心到、手到。他認(rèn)為，對(duì)于值得精讀的好書，要力求懂得每一句每一字的意思，要做到這一點(diǎn)，必須用好參考書、做好文法上的分析、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。必要時(shí)候還要“口到”，“前人所謂口到，是把一本書，能爛熟地背出來。現(xiàn)在雖沒有人提倡背書，但我們?nèi)绻龅皆?shī)歌以及有精彩的文章，總要背下來。中國(guó)書固然要如此，外國(guó)書也要這樣去做。我們有時(shí)在小說和劇本上遇到好的句子尚且要把它記下來，那關(guān)于思想學(xué)問上的，更是要緊了?！焙m說。

　　俗話說好記性不如爛筆頭，“我們平常所吸收進(jìn)來的思想，無(wú)論是聽來的，或是看來的，不過在腦子里有一點(diǎn)好或壞的模糊而又零碎的東西罷了。倘若費(fèi)一番功夫，把它綜合起來作成札記，然后那經(jīng)過整理和綜合的思想，就永久留在腦中，于是這意思，就源于自己的了”。胡適認(rèn)為，抄錄備忘、做提要、記錄心得等都是手到的必要方法。

　　“一個(gè)人一生，總應(yīng)該有十本左右的書是反復(fù)閱讀的，通過深度閱讀，也就是精讀，來提升自己的情感度和智慧度”，俞敏洪認(rèn)為，所謂精讀，就是碰到你特別喜愛的書，在文筆上、知識(shí)上、思想上、高度上都有啟示的圖書，就可以多讀幾遍。

　　生命有限，書海無(wú)涯，泛讀是必不可少的閱讀能力?！拔艺J(rèn)為世界上大部分的書，泛泛閱讀就可以了，主要是為了增加自己知識(shí)的廣度和思維的寬度”，俞敏洪介紹道，他可以每分鐘泛讀一頁(yè)左右，一本300頁(yè)左右的書4個(gè)小時(shí)左右可以讀完。

　　胡適則認(rèn)為，開卷有益，讀書要博，博是為參考，博是為做人?！斑_(dá)爾文研究生物演進(jìn)的狀態(tài)的時(shí)候，費(fèi)了三十多年光陰，積了許多材料，但是總想不出一個(gè)簡(jiǎn)單的答案來，偶然讀那馬爾薩斯的《人口論》，便大悟起來，了解了那生物演化的原則”，胡適從此例得出結(jié)論，我們應(yīng)當(dāng)多讀書，無(wú)論什么書都讀，往往一本極平常的書中，埋伏著一個(gè)很大的暗示。

　　無(wú)論精還是博，不經(jīng)思考、沒有探索的讀書意義就十分有限。率真的徐志摩曾幽默地說道：“譬如有人對(duì)我說某人學(xué)問真不錯(cuò)，他念了至少有2000本書，我只當(dāng)沒有聽見——只要多就可以嚇人？”他甚至認(rèn)為，念書也是一種冒險(xiǎn)。憑借自己的力量與膽量到不曾去過的地方去找出一個(gè)新境界來，好奇的精神便是他們的指南。念書要先生就比如游歷找向?qū)В€(wěn)當(dāng)是穩(wěn)當(dāng)了，意味可也就平淡了。結(jié)果先生愈有良心，你得好處的機(jī)會(huì)愈少。

　　閱讀的終極意義和價(jià)值在哪里？“在我看來，在于思考”，郭英劍提出，有一個(gè)現(xiàn)象值得注意，當(dāng)下在倡導(dǎo)閱讀時(shí)，只見閱讀而罕見思想。閱讀不僅僅帶給人愉悅，更應(yīng)該帶給人思考。思考的價(jià)值和魅力，才是支撐閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。愿青年們勤于閱讀，善于思考。