■科技觀察家

　　我是個(gè)大人，一個(gè)沒(méi)帶孩子的大人。沒(méi)帶孩子，我發(fā)現(xiàn)自己成了中科院公眾科學(xué)日上尷尬的存在。

　　14日上午，我站在中科院力學(xué)研究所科普展廳的風(fēng)洞模型旁，盡可能探著身子聽(tīng)工作人員講解。身后有家長(zhǎng)說(shuō)：有大人擋著，孩子看不了。我忙站到一邊，把身后的幾個(gè)小孩子扒拉到跟前。

　　在一片混亂中，工作人員說(shuō)了什么，我基本沒(méi)聽(tīng)清。

　　另一位孤身一人闖蕩公眾日的朋友也感到了尷尬——她被屢屢問(wèn)道：你的孩子呢？

　　其實(shí)， 對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，帶著孩子參觀平日神秘的科研院所，是樁大事。在力學(xué)研究所固體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一位爸爸一直提醒著自己8歲的兒子：注意看，注意看！他耐心引導(dǎo)兒子思考，多大的力能夠讓一個(gè)空易拉罐發(fā)生變形；他也充當(dāng)了志愿者的角色，給周?chē)募议L(zhǎng)解答，如何理解儀器屏幕上的那條曲線。

　　“我今天凌晨才回北京，今天一大早就帶著他過(guò)來(lái)了?！敝牢沂怯浾吆?，這位爸爸立刻問(wèn)道，“你快給我講講，還有哪些所適合孩子去，得抓緊時(shí)間多帶他看看！”

　　“家長(zhǎng)和孩子”，這是在公眾日出現(xiàn)頻率最高的組合；其次是結(jié)隊(duì)的初高中生。但在這樣的科普嘉年華中，獨(dú)自前來(lái)的大人，就顯得太特別了。

　　是大人不需要科普，還是大人需要其他形式的科普，亦或者是，大人對(duì) “科普”這個(gè)詞，總帶著某種“低幼化”的刻板印象，因而提不起興趣？

　　早在2000年，英國(guó)上議院科學(xué)技術(shù)特別委員會(huì)就在報(bào)告《科學(xué)與社會(huì)》中這樣說(shuō)道：“社會(huì)與科學(xué)的關(guān)系正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。一方面從未有過(guò)一個(gè)時(shí)代像今天這樣， 涉及科學(xué)的問(wèn)題如此激動(dòng)人心， 如此令公眾感興趣，涌現(xiàn)如此多的機(jī)會(huì)；另一方面， 一系列事件動(dòng)搖了公眾對(duì)于政府收到科學(xué)建議的信心……”

　　讓公眾理解科學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。而這里的“公眾”，絕不僅僅指的是“孩子”。我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)被寫(xiě)入了國(guó)家“十三五”規(guī)劃。其明確提出，到2020年，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過(guò)10％。

　　“大人”在類(lèi)似這樣科普活動(dòng)中的缺位，是不是也偏離了“提升全民科學(xué)素質(zhì)”的題中應(yīng)有之義？（科技日?qǐng)?bào)北京5月15日電）