呂炳車拄著拐杖為學(xué)生解讀李白的《將進(jìn)酒》。

　　呂炳車用真心打動學(xué)生。

　　【他的堅持】

　　自幼身體殘疾，從小與拐杖相伴，生命中多了許多障礙

　　比別人更早起床，更早去教室，更晚回家，終成廈大碩士

　　【他的奉獻(xiàn)】

　　回到母校成為學(xué)生成長“引路人”，指導(dǎo)學(xué)生全面成長

　　回饋社會傳遞正能量，資助貧困學(xué)生，為殘疾人事業(yè)建言獻(xiàn)策

　　【人物名片】

　　呂炳車，1981年出生在同安一個普通農(nóng)民家庭，曾患小兒麻痹，右下肢殘疾。2008年廈門大學(xué)碩士畢業(yè)，回到母校同安一中教書，現(xiàn)為中學(xué)一級教師，2012年當(dāng)選廈門市殘聯(lián)第六次代表大會代表、廈門市殘聯(lián)第六屆主席團(tuán)委員，先后兼任廈門市肢殘協(xié)會副主席、廈門市殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會副主席兼文學(xué)專業(yè)委員會主任委員。先后獲評“廈門市自強(qiáng)模范”、“福建省自強(qiáng)模范”、“廈門市勞動模范”和廈門市最美基層人物之“最美教師”，2016年榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

　　本組文/本報記者 蔡鎮(zhèn)金

　　本組圖/本報記者 黃嶸

　　自幼身體殘疾，從小與拐杖相伴，生命給他設(shè)置了比別人多得多的障礙。但這沒有擊垮他，他攜雙拐勇敢地沖破了一個又一個或有形或無形的障礙，練就更加強(qiáng)大的心智，考進(jìn)好高中好大學(xué)，最終回到母校，走上三尺講臺，教書育人，回饋社會，時刻傳遞著正能量。最近，他——同安一中高中語文老師呂炳車榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

　　看待殘疾 “每個生命都有獨特的價值”

　　如今，每一個跟呂炳車接觸過的人，都能深深感受到他的那種充滿正能量的性格——樂觀、陽光、善良。

　　然而很多人并不知道背后是比平常人更多的歷練。呂炳車出生在同安一個普通農(nóng)民家庭，不幸的是，他2歲就患上小兒麻痹癥。

　　身體的殘疾，加上家庭貧困，使呂炳車差點錯過求學(xué)之路。因姐姐過了就學(xué)年齡，卻沒去上學(xué)，敬業(yè)的老師到家里給父親做工作。父親的條件是要順便帶上弟弟。于是，呂炳車在姐姐的背上開啟讀書夢。

　　身體的殘疾，沒有擊垮呂炳車，反而使他越挫越勇。呂炳車先后以優(yōu)異的成績考入同安一中、廈門大學(xué)，最終在廈大完成碩士學(xué)習(xí)。這背后是呂炳車不得不比別人付出多得多的汗水，每天，他都要比別人更早起床，更早去教室，更晚回家或宿舍。大學(xué)教室不固定，半天不同的兩節(jié)課，常常安排在兩棟樓，為此，呂炳車不得不拄著拐杖奮力爬上爬下，從沒耽誤過一節(jié)課。

　　在呂炳車看來，有形的障礙不算真正的障礙，無形的障礙，如自身對殘疾的恐懼，他人異樣的眼光甚至冷嘲熱諷，更如影隨形考驗著呂炳車。但呂炳車沒有退縮。在上大學(xué)時，他走出校門，勇敢敲開別人的家門，當(dāng)起家教。從一對一教學(xué)，到一對多，再到一對一個班，到最后進(jìn)入學(xué)校，跟師生打成一片，呂炳車突破了人生一個又一個的關(guān)卡，心智一步步走向強(qiáng)大。

　　現(xiàn)在對于身體的“特殊”，呂炳車一點也不敏感，他說:“每個生命都有他自己獨特的形態(tài)，不要因為你自己身體的不方便，掩蓋你生命的光輝，要努力體現(xiàn)獨特的價值?！?/p>

　　站著教書 一手拄拐杖，一手寫板書

　　2008年，碩士畢業(yè)的呂炳車，帶著夢想與激情，回到了培養(yǎng)他的母?！惨恢?，成為一名教師教書育人——這是他最鐘愛的職業(yè)。

　　每個聽過呂炳車講課的人，都會被他渾身散發(fā)出的活力、自信打動。在課堂上，呂炳車總是一站就是四十多分鐘，一點也沒感受到行動的不便，他一手拄拐杖，一手寫板書，還喜歡走到學(xué)生中間講課。為了挖掘課文的豐富內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生融入其中意境，呂炳車喜歡扮演各種角色，比如五大三粗的他會聲情并茂模仿起弱小的林黛玉。如今，呂炳車的語文課成為最受同安一中學(xué)生歡迎的課之一。

　　一些不了解呂炳車的老師、學(xué)生，有時會勸他坐著教書，但呂炳車說，我現(xiàn)在已經(jīng)真正站起來了，就不輕易坐下。

　　一路走來，呂炳車從書本中汲取了巨大力量，他深知讀書、閱讀的重要性，因此，呂炳車從不為教書而教書，他喜歡挖掘文章中富有人生指導(dǎo)意義的內(nèi)容，即使考試不考。他說，我關(guān)懷學(xué)生，關(guān)心的不僅是一個學(xué)生的成績，更關(guān)心一個學(xué)生的內(nèi)心和品格。

　　“即使呂老師走路需要拄著拐杖，但他像個一直沐浴在陽光里的人，這種他人少見的樂觀大抵就是源于讀書。讀書如此美好，我們應(yīng)該珍惜。”學(xué)生說。

　　當(dāng)高中老師，負(fù)擔(dān)最重、壓力最大的莫過于班主任，班主任這個“苦差事”也令許多老師望而卻步。剛?cè)肼殨r，考慮到呂炳車的特殊情況，學(xué)校未安排他擔(dān)任班主任。但呂炳車并未慶幸躲過“苦差事”，相反，他默默努力學(xué)習(xí)如何做好班主任，為此，他騎摩托車到同安、翔安，甚至邊遠(yuǎn)地區(qū)如蓮河、瓊頭、蓮花等地進(jìn)行家訪，萬一家長沒空，他再不厭其煩二次家訪，以真心打動學(xué)生和家長。

　　三年后，呂炳車主動請纓擔(dān)任班主任?！凹纫苈耦^苦干，也要學(xué)會抬頭看天”，在擔(dān)任班主任期間，呂炳車鼓勵學(xué)生不要拘泥于課本，多走出去看看，多體驗生活。他會組織學(xué)生去廈大等高校參觀、聽講座，與大學(xué)生、教授交流，會帶領(lǐng)全班出游，會指導(dǎo)學(xué)生開展課外研究。在這過程中，呂炳車沒有讓學(xué)生感受到自己的不便。

　　首次擔(dān)任班主任，呂炳車所帶班級高考總分均分超過600分，全班50人全部上本科，其中本一48人，當(dāng)年被評為?！鞍嘀魅螛?biāo)兵”。

　　回報社會 “我只是在傳遞正能量”

　　自助者、天助之；自助者、人助之。一路走來，除了感謝努力堅持的自己外，呂炳車也十分感恩那些相助過的“貴人”:當(dāng)初是鄰居家木匠做的拐杖幫他實現(xiàn)走路的愿望，是非親非故的小伙伴不厭其煩載著他讀完初中，是大學(xué)老師帶領(lǐng)他暢游學(xué)術(shù)的天空……

　　感受到他人良善的呂炳車也努力傳遞著這種正能量。工作后的首月工資是3178.88元，呂炳車毫不猶豫地將1000元捐給學(xué)校愛心社，1000元交給父母，最后1000元用來答謝那些幫助自己求學(xué)的同學(xué)。如今，每逢過年，呂炳車都要擠出時間，從同安坐公交車回廈大看望老師。

　　工作期間，在家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，呂炳車曾每月拿出一部分工資資助貧困生，直至他們順利考入大學(xué)。2013年，呂炳車還參與發(fā)動同安一中校友成立“同安一中奮進(jìn)助學(xué)基金會”，為在校的困難學(xué)生募款，至今已資助了數(shù)十名學(xué)生。

　　作為一名殘疾人，呂炳車更能體會到殘疾人的不易，所以，他一直以自己的經(jīng)歷去鼓舞其他殘疾人，一直為殘疾人事業(yè)建言獻(xiàn)策、奔走呼號。

　　“我不是在給予，我只是把別人給我的，再給別人而已。一切好比能量傳遞，希望這種正能量能傳遞下去?！眳伪囌f。

　　【請您推薦】

　　最美勞動者

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