知道不該買盜版軟件，但還是會去購買盜版書籍，而在下載破解軟件方面，男生比例高達59.6%，女生也達到39%；只有41%的人聽說過“世界知識產(chǎn)權(quán)日”；有87%的小學(xué)生不了解知識產(chǎn)權(quán)，高中生的認知比例也僅達40%……

　　這是近期一項針對北京部分中小學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。在抽樣問卷中，有過半的學(xué)生不知道知識產(chǎn)權(quán)保護的內(nèi)容。在“對小發(fā)明的保護形式”上，很多同學(xué)選擇了“向媒體發(fā)布”“自己保密”等選項。

　　北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院“知識產(chǎn)權(quán)教育項目”負責(zé)人文軍慶告訴科技日報記者，上述調(diào)查顯示，海淀區(qū)只有17%學(xué)校開展過知識產(chǎn)權(quán)教育。但是，大部分中小學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)知識態(tài)度卻很積極。有89.24%的學(xué)生認為很有必要和有必要學(xué)習(xí)和了解知識產(chǎn)權(quán)知識；有83.51%的學(xué)生表示愿意學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)方面的選修課。

　　針對青少年知識產(chǎn)權(quán)教育的尷尬現(xiàn)狀，去年9月，全國首個知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的地方教材《中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育》首次走進海淀中學(xué)課堂。北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院和中國知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心利用3年時間研究編寫了該教材，并于去年正式通過北京市地方教材審訂委員會初審?fù)ㄟ^，成為首本指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)開展知識產(chǎn)權(quán)教育的地方教材。

　　文軍慶介紹，美國、日本等發(fā)達國家面向各個學(xué)段學(xué)生的開展知識產(chǎn)權(quán)教育已是常態(tài)。如日本把知識產(chǎn)權(quán)教育納入學(xué)校教育體系，由日本專利局為不同年齡層次的教育對象提供適合的知識產(chǎn)權(quán)教育課本和教材。

　　在知識產(chǎn)權(quán)教育方面，日本偏重道德教育，美國偏重創(chuàng)新教育。美國重視面向大眾自幼開展尊重知識產(chǎn)權(quán)的自主性教育活動，并通過巧妙的競爭表彰制度來激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力與興趣。美國專利商標(biāo)局推進“EXCELLENT工程”，就是從各個角度為教師指明究竟哪一種教育方式最能喚起兒童的創(chuàng)造性與發(fā)明天賦。

　　“其實，知識產(chǎn)權(quán)教育涉及科技、經(jīng)濟、法律、文化、政治、倫理道德等，該教材為跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)提供素材?！蔽能姂c說，知識產(chǎn)權(quán)教育最大的問題是缺乏資源。該教材也是提供課堂學(xué)習(xí)的基本問題，教學(xué)中可滲透能力培養(yǎng)，并與科學(xué)實踐結(jié)合。

　　“我們強調(diào)教學(xué)形式靈活，不拘一格，與孩子生活聯(lián)系緊密?！蔽能姂c說，如科技課老師結(jié)合發(fā)明創(chuàng)造保護，融入專利知識，教授學(xué)生在科技創(chuàng)新之前學(xué)會查新、檢索“專利文獻”這一基本技能；通用技術(shù)課上，就開展“做一次商標(biāo)設(shè)計師”的活動；研究性學(xué)習(xí)課程上，會組織孩子進行知識產(chǎn)權(quán)調(diào)研，考察公司，生成研究性報告。

　　實踐過程中，也有老師反映師資不固定，老師組織活動耗費額外精力等問題?！罢谥行W(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育中處于主導(dǎo)地位?！蔽能姂c認為，要把這一工作做到位，還是要政府重視，目前他們也考慮加強教委的行政推動。“目前我們在海淀區(qū)42所學(xué)校試點，摸索經(jīng)驗，之后適度擴大實驗范圍，最后逐步面向全區(qū)初中學(xué)校學(xué)生推開?！彼f，現(xiàn)在也在整合包括活動方案、基礎(chǔ)知識課件、視頻、案例等成熟的課程資源，供老師分享，同時還將完善知識產(chǎn)權(quán)教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

　?。萍既請蟊本?月26日電）