在“中國(guó)制造2025”的時(shí)代背景下，四川工業(yè)科技學(xué)院黨委書(shū)記、校長(zhǎng)唐健禾明顯感到了培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的緊迫感。

　　不過(guò)，這種緊迫感在學(xué)校與德國(guó)職教交流合作、國(guó)際化辦學(xué)和借力“互聯(lián)網(wǎng)+”合作的過(guò)程中得到了緩解。唐健禾覺(jué)得，不管出現(xiàn)什么危機(jī)，有什么緊迫感，以社會(huì)需求為核心的人才培養(yǎng)永遠(yuǎn)不能停止。

　　4月13日，由四川省經(jīng)信委、四川省教育廳、四川省商務(wù)廳、德國(guó)駐成都總領(lǐng)事館、德陽(yáng)市人民政府共同主辦的“創(chuàng)新德陽(yáng)”——中國(guó)制造2025對(duì)話(huà)德國(guó)工業(yè)4.0大會(huì)在四川德陽(yáng)舉行。

　　大會(huì)期間，德國(guó)前副總理兼外長(zhǎng)約施卡·菲舍爾、萊比錫德工商大會(huì)總裁托馬斯·霍夫曼、賀勵(lì)仕商務(wù)顧問(wèn)有限公司總裁賀勵(lì)平一行來(lái)到四川工業(yè)科技學(xué)院，與校方圍繞中德職業(yè)教育合作與前景、校企合作等進(jìn)行會(huì)談，深入挖掘雙方在中國(guó)制造2025四川行動(dòng)計(jì)劃對(duì)接德國(guó)工業(yè)4.0的產(chǎn)學(xué)研合作契機(jī)。

　　中國(guó)制造2025，是我國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交會(huì)，國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑。

　　中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任陳曉明認(rèn)為，在2015年5月8日國(guó)務(wù)院正式頒布《中國(guó)制造2025》以后，各領(lǐng)域面臨的最多、最嚴(yán)肅的問(wèn)題是：中國(guó)制造2025靠什么制造，能不能制造？

　　陳曉明給出了一組數(shù)據(jù)：據(jù)2015年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)規(guī)模以上機(jī)械行業(yè)企業(yè)達(dá)9.7萬(wàn)家，從業(yè)人數(shù)達(dá)1870萬(wàn)人以上。近5年來(lái)，每年新增勞動(dòng)力中，80%來(lái)自各類(lèi)職業(yè)院校?！奥殬I(yè)院校，特別是國(guó)家、地方骨干重點(diǎn)職業(yè)院校，越來(lái)越成為先進(jìn)制造技術(shù)，包括智能制造技術(shù)推廣應(yīng)用普及的前沿”。

　　“以人為本”是《中國(guó)制造2025》提出的五大基本方針之一。陳曉明認(rèn)為，中國(guó)制造2025的實(shí)現(xiàn)，需要4個(gè)方面的支撐：中國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)體系、中國(guó)制造創(chuàng)新體系、中國(guó)制造社會(huì)與環(huán)境資源、中國(guó)制造人才培養(yǎng)體系?！岸铌P(guān)鍵和最核心的，是人才培養(yǎng)體系的支撐”。

　　“這不僅需要在技術(shù)、路徑、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，還要從治理體系和治理能力上創(chuàng)新，通過(guò)產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展來(lái)保證與中國(guó)制造2025的步調(diào)一致?！标悤悦髡f(shuō)。

　　他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)制造2025主要從發(fā)展理念、技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)變革、管理提升及要素優(yōu)化這5個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響?！捌渲凶钪匾氖侨肆Y源要素的優(yōu)化”。

　　這些影響體現(xiàn)在：第一，中國(guó)要在發(fā)展職業(yè)教育的理念上和定位上更加開(kāi)放，在機(jī)制體制上深化產(chǎn)教融合、校企合作；第二，要加快職業(yè)教育院校布局，特別是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使教育和人才培養(yǎng)方式更加適應(yīng)中國(guó)制造2025的要求；第三，更加注重人才培養(yǎng)內(nèi)涵的新要求。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的要求越來(lái)越高；第四，構(gòu)建新型的符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的核心資源。例如，如何把校企合作、先進(jìn)的工業(yè)文化及工業(yè)文明要素配置到人才培養(yǎng)院校教育中。“通過(guò)職業(yè)職前教育和職后培養(yǎng)的銜接，通過(guò)繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌，真正培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的時(shí)代工匠”。

　　德國(guó)前副總理兼外長(zhǎng)約施卡·菲舍爾在大會(huì)演講中表示，制造強(qiáng)國(guó)、新興工業(yè)國(guó)的發(fā)展，需要專(zhuān)業(yè)人才。德國(guó)有大量高質(zhì)量的人才和豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是可以彼此分享的。

　　德國(guó)工商大會(huì)職業(yè)教育總監(jiān)白麗塔說(shuō)，根據(jù)德國(guó)工商大會(huì)的調(diào)查顯示，超過(guò)八成的在華德國(guó)企業(yè)，面臨的最大挑戰(zhàn)是人才。據(jù)預(yù)測(cè)，截至2020年中國(guó)專(zhuān)業(yè)人才缺口將達(dá)到1.49億，僅理工科人才缺口就高達(dá)927萬(wàn)。這將成為工業(yè)發(fā)展規(guī)劃在實(shí)施層面的潛在危險(xiǎn)。“在近1.5億的人才缺口中，約59%的崗位將由受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)工人或資歷更高的技術(shù)專(zhuān)家來(lái)填補(bǔ)”。

　　她認(rèn)為，隨著工業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域也需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，比如調(diào)整資金分配、增加職業(yè)教育學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)等。

　　在這次大會(huì)上，四川工業(yè)科技學(xué)院向約施卡·菲舍爾頒發(fā)了高級(jí)顧問(wèn)聘書(shū)。在下午的中德職業(yè)教育專(zhuān)題對(duì)接會(huì)上，學(xué)校與約施卡·菲舍爾及托馬斯·霍夫曼勾畫(huà)了與德國(guó)職業(yè)教育合作的更加廣泛的前景。

　　唐健禾表示，與菲舍爾先生及其公司合作，可以依托其人脈關(guān)系，引來(lái)德國(guó)更多的企業(yè)和高校資源，推動(dòng)本校職業(yè)教育的發(fā)展。霍夫曼是萊比錫工商大會(huì)的總裁，他已在東莞和揚(yáng)州成功舉辦技術(shù)培訓(xùn)，他提供的典范將為學(xué)生學(xué)習(xí)德國(guó)先進(jìn)技術(shù)打開(kāi)更加有效的途徑。

　　唐健禾向?qū)W校師生承諾：未來(lái)將選派更多教師和優(yōu)秀學(xué)生到德國(guó)進(jìn)修深造。

　　中共德陽(yáng)市委書(shū)記蒲波強(qiáng)調(diào)，依托此次中德對(duì)話(huà)大會(huì)，德陽(yáng)市將與德國(guó)在智能制造、工業(yè)機(jī)器人、燃機(jī)與航空裝備、軌道交通、節(jié)能環(huán)保與新能源汽車(chē)、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域開(kāi)展技術(shù)交流、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目合作，以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造2025與德國(guó)工業(yè)4.0的有效對(duì)接。