據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)，2015年，中國輸出了留學(xué)生52.37萬人，各類留學(xué)回國人員總數(shù)為40.91萬人。他們中，有些人從選擇出國到回國就業(yè)，都是父母的“提線木偶”，留學(xué)錢沒少花，用人單位對海歸卻越來越挑了，有的明確設(shè)定學(xué)制等門檻，起薪也不再那么體面。

　　近年來，“海歸就業(yè)難”不時(shí)進(jìn)入公眾視線。留學(xué)花費(fèi)動輒數(shù)十萬甚至上百萬，海歸的就業(yè)質(zhì)量卻有些讓人失望。每月數(shù)千元的起薪，顯然讓一些家庭“高投入高收益”的想象落空。當(dāng)角色扮演背離角色期望，出國留學(xué)“值與不值”便成為一個(gè)糾結(jié)的問題——這一場以教育之名的社會交換，不可避免會觸動許多家庭關(guān)于名譽(yù)和利益的敏感神經(jīng)。

　　當(dāng)下的中國，逐漸從身份社會向?qū)I(yè)社會過渡。用人單位在招聘的時(shí)候，不僅在乎求職者的“出身”，也在乎求職者的綜合素質(zhì)。同樣的“海歸”身份，不同的求職者在就業(yè)市場的待遇卻有著鮮明的反差：有些求職者不僅拿上了高新，還年紀(jì)輕輕就評上了教授甚至博導(dǎo)；有些求職者不受待見，拿著“不夠體面”的月薪，讓自己和家人都感受到失落和挫敗。

　　“海歸就業(yè)難”從直接原因上歸咎于海歸的社會聲譽(yù)下降甚至遭遇“污名化”，從根本原因上歸咎于出國留學(xué)的功能異化。一方面，在功利和算計(jì)的裹挾下，出國留學(xué)成為一種“洗白學(xué)歷”、“貼金”的做法，良莠不齊、泥沙俱下；另一方面，海外高校魚龍混雜，既有世界知名的高水平大學(xué)，也有生源、師資都不怎么樣的一般大學(xué)，甚至還有通過招收留學(xué)生來圈錢的“野雞大學(xué)”。

　　伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，“教育改變命運(yùn)”的顯示度下降、周期性拉長，大學(xué)生就業(yè)難是一種普遍現(xiàn)象，“海歸就業(yè)難”只是其中的一種類型。求職的過程，也是用人單位和海歸社會互動的過程；如果海歸沒有特殊的技能和本領(lǐng)，又怎么贏得用人單位的“另眼相看”？

　　在一些“精致的利己主義者”看來，出國留學(xué)能達(dá)到投機(jī)取巧的目的。以一年制授課型碩士為例，別人要花兩三年的時(shí)間拿到的學(xué)位你花一年就拿到了，其“含金量”難免會引發(fā)用人單位的質(zhì)疑?！昂w就業(yè)難”從某種意義上也是用人單位更加理性、務(wù)實(shí)的產(chǎn)物，他們不再迷戀“海歸”的標(biāo)簽，而是更加看重求職者的真才實(shí)學(xué)。

　　美國教育家杜威認(rèn)為，“教育只是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備”。在“海歸”符號價(jià)值不斷下降的今天，海歸要想“贏得尊重、發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”，顯然不能依靠身份標(biāo)簽，而是要靠實(shí)力說話。那種“根底淺”、“腹中空”的海歸，“高投入低收益”看似偶然，實(shí)則必然。（楊朝清）

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