“彭老師，你今天微課了嗎？”“不僅微了，還翻轉(zhuǎn)了，我的學(xué)生現(xiàn)在特別特別喜歡我的課”。近日，南華中學(xué)各辦公室談?wù)撟疃嗟木褪顷P(guān)于微課的話題。南華中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過(guò)對(duì)微課的研究和校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，提高了大家現(xiàn)代教育技術(shù)水平和教學(xué)研究的能力；同時(shí)，通過(guò)微課技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入討論課堂教學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的綜合潛能，課堂更生動(dòng)了、更高效了。

　　據(jù)了解，南華中學(xué)自2013年開(kāi)展微課、MOOC研究以來(lái)，學(xué)校非常重視對(duì)一線教師的新課程、新技術(shù)培訓(xùn)。到目前為止，選派教師參加國(guó)家級(jí)微課制作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)3人次，省市級(jí)培訓(xùn)28人次，校級(jí)培訓(xùn)每學(xué)年2期，學(xué)校教師微課設(shè)計(jì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1人次、市級(jí)獎(jiǎng)13人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)42人次。

　　據(jù)悉，以微課、慕課(MOOC)等為代表的教育新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育發(fā)起了革命性的挑戰(zhàn)，為教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)提供了有力的技術(shù)支持。微課，是“微型教學(xué)視頻課程”的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型課程資源。微課具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源情景化、教學(xué)設(shè)計(jì)精致、學(xué)習(xí)自主、制作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。

　　重慶晚報(bào)記者 趙軍 通訊員 彭杰 徐海娟

　　清華中學(xué)

　　舉辦生物細(xì)胞模型大賽

　　12月29日，清華中學(xué)校高2018級(jí)舉行了生物細(xì)胞模型大賽。在高一生物教師指導(dǎo)下，各班同學(xué)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用不同材料，合作制作了200多件細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型作品參賽。

　　清華中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校倡導(dǎo)把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，讓學(xué)生通過(guò)在做中學(xué)、學(xué)中做的實(shí)踐，達(dá)到學(xué)做統(tǒng)一，使活動(dòng)教學(xué)與講授教學(xué)相互融合，彼此促進(jìn)。

　　重慶晚報(bào)記者 趙軍