當(dāng)前，“雙創(chuàng)”已成為國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，給文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。日前，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》就明確了高校在“雙創(chuàng)”背景下改革的方向與內(nèi)容。

　　高校為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。作為“雙創(chuàng)”的重要載體，高校的科研條件、學(xué)術(shù)前沿的信息資源都將為創(chuàng)新提供有力保障。高校應(yīng)從體制機(jī)制上把創(chuàng)新納入到學(xué)校的教育、科研和學(xué)生管理之中，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與學(xué)生的課程學(xué)分、畢業(yè)論文、畢業(yè)推薦以及國(guó)際交流等方面緊密地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，高校要加快教育改革，通過(guò)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度等舉措為創(chuàng)新培育沃土。

　　創(chuàng)業(yè)需要良好的外部環(huán)境和條件。創(chuàng)業(yè)的成功是由許多要素制約的，包括資金、場(chǎng)地、技術(shù)和人力資源等。因此，高校應(yīng)該像對(duì)科技園區(qū)發(fā)展、重點(diǎn)工程推進(jìn)一樣，有組織有計(jì)劃地為青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件。同時(shí)，高?？梢猿浞掷米陨碣Y源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。高校應(yīng)為文化產(chǎn)業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接提供良好的外部環(huán)境，而不能把創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單地看成是青年學(xué)生自己的事情。

　　創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)使得文化產(chǎn)業(yè)新型人才脫穎而出。許多青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都產(chǎn)生于在校時(shí)期，譬如早年的微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨、Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格等。他們?cè)诖髮W(xué)期間所成就的事業(yè)后來(lái)都在改變著人類社會(huì)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和結(jié)構(gòu)。因此，我們鼓勵(lì)青年學(xué)生在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，這對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，許多文化產(chǎn)業(yè)的新型人才就會(huì)脫穎而出。高校應(yīng)該營(yíng)造“敢為人先、寬容失敗、勤于實(shí)踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。同時(shí)，要搭建人才綜合服務(wù)平臺(tái)，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，加快構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)服務(wù)、中介服務(wù)、交流合作、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)融資、人力資源、政策法規(guī)和創(chuàng)新文化等支持平臺(tái)為主要內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

　　對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)人才的認(rèn)識(shí)和觀念需要更新。在“雙創(chuàng)”發(fā)展的新形勢(shì)下，我們的傳統(tǒng)學(xué)科都面臨著新的挑戰(zhàn)和課題，包括文化產(chǎn)業(yè)核心的廣播、電影、電視、游戲等門(mén)類，以及互聯(lián)網(wǎng)中的各種網(wǎng)絡(luò)文藝形態(tài)。文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)不能拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科，也不能和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際相脫離?！半p創(chuàng)”對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展觀提出了更高要求。應(yīng)該在實(shí)踐和“雙創(chuàng)”中對(duì)人才的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行重新架構(gòu)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新考量和界定。

　　要解放思想，抓住“雙創(chuàng)”機(jī)遇，創(chuàng)建世界一流學(xué)科?！半p創(chuàng)”為文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)難得的機(jī)遇，它既是我國(guó)在今后10年甚至20年中人才發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才發(fā)展的模式探索與國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)對(duì)接的有效途徑。因此，在“雙創(chuàng)”背景下，教育主管部門(mén)需徹底解放思想，抓住機(jī)遇。同時(shí)，在緊密結(jié)合國(guó)情的情況下，創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。

　　“雙創(chuàng)”中的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是教育改革對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一次倒逼。人才培養(yǎng)永遠(yuǎn)是服務(wù)于社會(huì)的。包括基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、對(duì)策教育和應(yīng)用教育等不同層次和階段的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)都是要為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要服務(wù)的。對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，在國(guó)家大力提倡“雙創(chuàng)”的背景下，文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著千載難逢的機(jī)遇。而文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)不僅僅是教育機(jī)構(gòu)的事，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的積極性，各展所長(zhǎng)，形成合力，這樣才能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供有力的支撐和保障。

　?。ㄗ髡呦怠笆濉眹?guó)家發(fā)展規(guī)劃專家委員會(huì)成員、中國(guó)傳媒大學(xué)文化發(fā)展研究院院長(zhǎng)）