黃仕瓊

　　近日，我省出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的若干措施》，提出高等學(xué)校在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。此舉打破了學(xué)制障礙，為胸懷創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生提供了絕佳機(jī)遇。但筆者認(rèn)為，機(jī)遇雖好也不能操之過(guò)急，休學(xué)創(chuàng)業(yè)還得量力而行。

　　此次政策出臺(tái)旨在釋放大學(xué)生活力，帶動(dòng)更多有想法的青年加入到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的隊(duì)伍中來(lái)。但是，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)并不是鼓勵(lì)年輕學(xué)子輕視學(xué)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)包含著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、敏捷的思維能力，沖勁十足。但這一群體也存在社會(huì)閱歷不足、啟動(dòng)資金有限等問(wèn)題。大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)成功者從目前來(lái)看，畢竟只是少數(shù)，如果一聽到允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的消息，就盲目地投入到缺乏知識(shí)儲(chǔ)備與技能準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)激情之中，那么很容易造成創(chuàng)業(yè)失敗，又耽誤了學(xué)業(yè)。而且，創(chuàng)業(yè)失敗還可能給年輕人帶來(lái)心理困惑。所以說(shuō)，大學(xué)生在看到休學(xué)創(chuàng)業(yè)好處的同時(shí)，也要靜下心來(lái)想一想，自我定位是什么、發(fā)展定位是什么？準(zhǔn)備充分，再做出休學(xué)創(chuàng)業(yè)的決定，這樣才不違背政策的初衷。

　　一邊是創(chuàng)業(yè)的大好良機(jī)，一邊是求學(xué)的黃金時(shí)期，該怎樣作出選擇？大學(xué)生要依據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)理性對(duì)待。學(xué)校、政府和社會(huì)也應(yīng)該多給予心理和專業(yè)上的指導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，使他們找到合適的時(shí)機(jī)、合適的位置，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。