□ 高 伍朱維祿龔駿琳

　　“遙感圖像判讀”“北斗系統(tǒng)使用”等信息化作戰(zhàn)技能培訓(xùn)精彩不斷；比武競(jìng)賽、研討辯論、模擬演練等綜合性能力評(píng)比活動(dòng)好戲連臺(tái)……防空兵學(xué)院參謀系自2012年成立以來(lái)，按照“教學(xué)目標(biāo)向崗位看齊、教學(xué)內(nèi)容向需求聚焦、教學(xué)中心向?qū)W員轉(zhuǎn)移、實(shí)踐教學(xué)向戰(zhàn)場(chǎng)延伸”的教學(xué)思路，扎實(shí)開(kāi)展參謀業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了良好實(shí)效。

　　“量體裁衣”確保教學(xué)對(duì)口

　　“36%的學(xué)員識(shí)圖用圖方法技巧不夠靈活”“78%的學(xué)員表示寫(xiě)作能力欠缺，希望有所提高”……按照慣例，每屆參謀學(xué)員強(qiáng)化訓(xùn)練前，該系司令部工作教研室都會(huì)組織開(kāi)展摸底考試、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)聯(lián)席會(huì)等活動(dòng)，全面了解學(xué)員參謀業(yè)務(wù)能力及他們的培訓(xùn)愿望需求，并依據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，實(shí)時(shí)調(diào)整強(qiáng)化訓(xùn)練方案，確保學(xué)員真正能夠?qū)W其所需、學(xué)有所得。

　　不僅如此，該系每年都會(huì)安排部分專(zhuān)家、教員到一線部隊(duì)深入調(diào)研，廣泛了解當(dāng)前部隊(duì)參謀工作的實(shí)際情況。幾年來(lái)，收集和整理出了4大類(lèi)16項(xiàng)部隊(duì)參謀急需解決的能力短板問(wèn)題，多次優(yōu)化完善“參謀業(yè)務(wù)技能”和“司令部工作”等課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課堂授課的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　“教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位，教學(xué)深度超越崗位。只要將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)在崗位任職上加以運(yùn)用實(shí)踐，自己就是行業(yè)領(lǐng)域的‘大拿’?！睂W(xué)員慎曉冰培訓(xùn)后回到部隊(duì)，參加2014年度濟(jì)南軍區(qū)參謀比武，取得綜合第2名的好成績(jī)，榮立二等功1次，被評(píng)為“精武標(biāo)兵”。談起在防空兵學(xué)院學(xué)習(xí)期間的參謀業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，慎曉冰豎起了大拇指。

　　 有的放矢?jìng)魇凇皩?shí)用真經(jīng)”

　　“目前，隨著部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的不斷升級(jí)，參謀人員‘能參善謀’的實(shí)際水平與部隊(duì)需求之間的差距越來(lái)越大，我們不但要確保學(xué)員有‘經(jīng)’可取，還要確保學(xué)員取的是‘實(shí)用真經(jīng)’?！痹撓底猿闪⒁詠?lái)，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)育人工作，以“學(xué)與不學(xué)大不一樣、畢業(yè)和入學(xué)大不一樣”為培訓(xùn)目標(biāo)，打出了一記“組合拳”。

　　該系結(jié)合部隊(duì)參謀人員信息化水平不高的現(xiàn)狀，增加了“遙感圖像判讀”“北斗系統(tǒng)使用”“數(shù)字地圖”等信息化條件下參謀必備新技能的培訓(xùn)課目；結(jié)合學(xué)員反映軍事文章寫(xiě)作難的問(wèn)題針對(duì)性開(kāi)展了系列軍事論文撰寫(xiě)技能交流講座，還專(zhuān)門(mén)安排教員“一對(duì)一”輔導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)軍事研討文章，確保每名學(xué)員在強(qiáng)化訓(xùn)練期間都能全程參與完成一篇高質(zhì)量的軍事論文。除此，該系還積極邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)院外專(zhuān)家，廣泛開(kāi)展謀略講座、軍事論壇等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

　　幾年來(lái)，該系在不斷探索和實(shí)踐中，趟出了一條“學(xué)員和教員同堂授課、外請(qǐng)專(zhuān)家和學(xué)院教授聯(lián)合共育、室內(nèi)理論教學(xué)和院外實(shí)踐觀摩同步進(jìn)行”的全面育人新路子，為部隊(duì)“智囊”注入了滿滿的打仗智慧。

　　訓(xùn)考一體激活“一池春水”

　　模擬演練現(xiàn)場(chǎng)，鍵盤(pán)聲啪啪作響，指示口令清晰明確，投影儀屏幕上顯示敵我攻防情況的態(tài)勢(shì)圖迅速生成……這是該系利用自行研發(fā)的“司令部綜合演練系統(tǒng)”組織學(xué)員進(jìn)行的一場(chǎng)網(wǎng)上推演教學(xué)模擬演練。他們讓學(xué)員輪流充當(dāng)“參謀長(zhǎng)”，并根據(jù)各個(gè)“參謀長(zhǎng)”在演練中的表現(xiàn)評(píng)分，作為畢業(yè)綜合鑒定的依據(jù)之一。這是該系開(kāi)展訓(xùn)考一體以來(lái)的一個(gè)剪影。

　　“參謀學(xué)員強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng)，很難通過(guò)畢業(yè)考核體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，必須建立訓(xùn)練考核一體化的訓(xùn)考模式才能達(dá)到以考促訓(xùn)、以考評(píng)學(xué)的目的?！?013年，該系提出了“訓(xùn)考一體”的理念。隨即，軍用文書(shū)、作戰(zhàn)標(biāo)圖、知識(shí)競(jìng)賽、沙盤(pán)堆制等各項(xiàng)課程的比武競(jìng)賽方案紛紛出爐。他們采用“每周有評(píng)比、每月有考核、階段有總結(jié)、中期有競(jìng)賽、后期有比武”的方式，使學(xué)員日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果躍然紙上，有效激發(fā)了他們查漏補(bǔ)缺、真學(xué)實(shí)練的干勁和不甘落后、爭(zhēng)當(dāng)尖兵的熱情。

　　“既然學(xué)員帶著使命和需求而來(lái)，我們就要讓他們滿載收獲和信心而歸?！?年多來(lái)，該系為部隊(duì)培養(yǎng)了一大批理念超前、技能嫻熟、業(yè)務(wù)精湛、善謀打仗的參謀人才，得到了部隊(duì)官兵廣泛好評(píng)。