在今年舉行的首屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，由徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“徐州工職院”）選送的6個(gè)參賽項(xiàng)目從上千支參賽團(tuán)隊(duì)中“殺出重圍”，經(jīng)過(guò)層層選拔，6個(gè)參賽項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng)，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也取得了全省高校前十、省內(nèi)高職院校第二、徐州市高校第一的成績(jī)。

　　一所高職院校何以在這個(gè)江蘇省參賽面廣、參賽團(tuán)隊(duì)多的一次互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上“大放異彩”？

　　據(jù)該校校長(zhǎng)祝木偉表示，這得益于學(xué)校長(zhǎng)期探索形成的“4246”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，優(yōu)化育人目標(biāo)、重構(gòu)課程體系、創(chuàng)新培養(yǎng)路徑、打造實(shí)施平臺(tái)，讓創(chuàng)業(yè)教育在第一課堂和第二課堂深度融合，探索形成了“4246”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，成為江蘇創(chuàng)業(yè)教育的“雙示范”（示范校和示范基地）。

　　“四項(xiàng)”育人目標(biāo) “二元”融合課程

　　“4246”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的“頂層”，是“四項(xiàng)”育人目標(biāo)——讓學(xué)生“懂專(zhuān)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”。

　　這“四項(xiàng)”育人目標(biāo)是在原專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上融入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)指標(biāo)，旨在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為載體，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建特色鮮明的“融合專(zhuān)業(yè)、四層遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三位一體的多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

　　為實(shí)現(xiàn)“四項(xiàng)”育人目標(biāo)，徐州工職院首先在課程設(shè)置上下工夫，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育融合培養(yǎng)力度，探索“二元”融合的課程體系。從“觀念、技能、能力、心理”四個(gè)層面設(shè)置開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)必修課4門(mén)、選修課25門(mén)。

　　具體來(lái)說(shuō)，《創(chuàng)業(yè)教育》等課程以必修課的形式，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，覆蓋全體在校學(xué)生；《技術(shù)創(chuàng)新方法》等課程以限選課的形式，深化對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)；《賺錢(qián)法則》等課程則以公選課的形式，拓展有意創(chuàng)業(yè)學(xué)生的知識(shí)深度。此外，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了《食品營(yíng)銷(xiāo)》等創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合的課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。

　　特別值得注意的是學(xué)校修訂課程，在專(zhuān)業(yè)課中融入與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和典型案例，將第一課堂的專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)案例結(jié)合，在課堂上普遍推行“理論+案例”的MBA案例教學(xué)方法，尤其以本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士、成功校友的典型案例為主，既激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的深度了解，又為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

　　“四層”遞進(jìn)培養(yǎng)路徑

　　除了在課程設(shè)置上狠下功夫，徐州工職院還從校企合作機(jī)制、教學(xué)組織、實(shí)踐平臺(tái)拓展等方面大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建了“四層”遞進(jìn)的培養(yǎng)路徑，即“創(chuàng)業(yè)認(rèn)知-創(chuàng)業(yè)模擬-跟隨創(chuàng)業(yè)-自主創(chuàng)業(yè)”逐步遞進(jìn)。

　　學(xué)校在建立“一體化”課程體系，助力學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同時(shí)，搭建“多樣化”體驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)。

　　2010年，學(xué)校專(zhuān)門(mén)辟出1600平方米用房，建立了以“低門(mén)檻、小店面”為特征的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”，中心的各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行學(xué)生“獨(dú)資經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧”的運(yùn)行模式，入駐學(xué)生可通過(guò)“市場(chǎng)調(diào)研、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、模擬工商注冊(cè)、采購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理”等，模擬體驗(yàn)創(chuàng)辦企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的全過(guò)程。

　　此外，依托“校中廠”提供訓(xùn)練平臺(tái)，組織學(xué)生跟隨創(chuàng)業(yè)，并建設(shè)“三園一體”創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　據(jù)該校副校長(zhǎng)張芳儒介紹，學(xué)校依托省級(jí)大學(xué)科技園暨淮海文化科技產(chǎn)業(yè)園建立了“徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”，這個(gè)基地充分發(fā)揮“科技園的引擎動(dòng)力、產(chǎn)業(yè)園的引領(lǐng)成長(zhǎng)、全方位的政策支持和全生命周期的平臺(tái)服務(wù)”，有效幫助創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈并已擁有了一定創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　“六維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才立體培養(yǎng)平臺(tái)

　　為了進(jìn)一步優(yōu)化“四項(xiàng)”育人目標(biāo)，基于“二元”融合的課程和“四層”遞進(jìn)的培養(yǎng)體系，徐州工職院又延伸打造出“六維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才立體培養(yǎng)平臺(tái)，從而將創(chuàng)業(yè)教育更加細(xì)化、落到實(shí)處。

　　在創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及平臺(tái)上，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的SYB培訓(xùn)、精英人才培養(yǎng)計(jì)劃，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、主題沙龍、創(chuàng)業(yè)報(bào)告、校友大講堂等，用實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)故事和“過(guò)來(lái)人”的創(chuàng)業(yè)歷程，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。

　　在激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情平臺(tái)上，校園里活躍的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，往往成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

　　在學(xué)校的鼓勵(lì)下，機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)、FLASH設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、化妝協(xié)會(huì)等14個(gè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)先后成立，學(xué)校還定期舉辦科技文化節(jié)、學(xué)生技能大賽等活動(dòng)，開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)之星”“創(chuàng)業(yè)最佳團(tuán)隊(duì)”等評(píng)選，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市各種創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽、科技作品競(jìng)賽。3年來(lái)，連續(xù)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽和大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽，有近萬(wàn)名學(xué)生參與了各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

　　在創(chuàng)新研究提升平臺(tái)上，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“大舞臺(tái)”。

　　這個(gè)近560平方米的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，擁有創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作實(shí)踐區(qū)、創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)、創(chuàng)新作品陳列室等，依托學(xué)校31個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研發(fā)中心（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）等，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維以及技術(shù)研發(fā)、工程實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，形成了適合大學(xué)生科技創(chuàng)新的有效運(yùn)行機(jī)制。

　　3年來(lái)，基地先后舉辦各類(lèi)活動(dòng)近150次，已有3000余名學(xué)生先后在基地進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)和培訓(xùn)活動(dòng)，完成各類(lèi)研究項(xiàng)目100多項(xiàng)，協(xié)助老師完成科研項(xiàng)目60余項(xiàng)。

　　在創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)上，除了建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，該校還創(chuàng)造條件，搭建了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)一條街”，不斷加強(qiáng)第一課堂和第二課堂的滲透融合。來(lái)到“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)一條街”，參與學(xué)生可以體驗(yàn)從構(gòu)思到執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，認(rèn)知并熟悉市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能，也初步獲得了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　在跟隨創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，一方面學(xué)校出臺(tái)鼓勵(lì)政策，支持教師依托校內(nèi)資源創(chuàng)建具有獨(dú)立法人的公司，還建立大學(xué)科技園，引入創(chuàng)業(yè)型公司；另一方面，學(xué)生可以跟隨這些創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，并全方位參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和銷(xiāo)售，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的有效結(jié)合、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的融合。（朱慧芹）