近日，寶安舉行第四屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽，全區(qū)近3000名教師參加。舉辦如此大規(guī)模的教師綜合素質(zhì)大賽，只是寶安區(qū)加強教師隊伍建設(shè)的其中一項創(chuàng)新舉措。

　　今年以來，寶安繼續(xù)加大教師培訓(xùn)的創(chuàng)新力度，如在“海培計劃”方面，寶安與加拿大建立合作，把海外的專家請到寶安面授，提升教師的專業(yè)技能。此外，以“五段互動式”為主的寶安培訓(xùn)模式，在全國也取得不小的反響。未來，寶安還將繼續(xù)探索梯級培養(yǎng)機制、“研訓(xùn)一體”的師資培養(yǎng)等創(chuàng)新模式。

　　專家請進來，特色走出去

　　今年11月2日，加拿大的資深教育專家再次來到寶安，全區(qū)112名教育管理干部、校園長和111名英語骨干教師，得到加拿大資深教育專家布魯斯總監(jiān)和黛富妮教授的上門培訓(xùn)。

　　在當(dāng)天舉行的2015年寶安區(qū)中加合作項目教育管理干部、校園長和英語骨干教師培訓(xùn)班開班儀式上，加拿大BC省列治文市教育局局長理查德在致辭時對寶安大力培訓(xùn)教師的創(chuàng)舉贊賞有加，“此次來寶安，我真切感受到政府對校長、教師專業(yè)發(fā)展的重視，大筆投入提供培訓(xùn)機會，此舉值得尊重和贊賞?！睋?jù)了解，此類邀請國外專家對教師進行培訓(xùn)的培訓(xùn)班，寶安今年共舉辦了4期，共培訓(xùn)了200多名管理干部和骨干教師。

　　在把海外專家請進來的同時，寶安的培訓(xùn)經(jīng)驗還走了出去。去年年底，寶安組織“五段互動式”培訓(xùn)模式的專家，參加全國示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)高峰研討會，受到與會專家學(xué)者的一致好評，他們認為“寶安模式”是一種“形式新、效果好、學(xué)得來、做得成”的培訓(xùn)模式，值得借鑒推廣。

　　“五段互動式”是寶安本土的一種創(chuàng)新培訓(xùn)模式，主題講座、課例展示、辯課互動、點評提升和研訓(xùn)反思共五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)理論和實踐緊密結(jié)合，不管是五段互動式的團隊成員，還是觀摩教師，都能從培訓(xùn)中獲得較多的感受，成為寶安對外輸出教師培訓(xùn)的“寶安模式”之一，在全國引起強烈反響。

　　今年，寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心（以下簡稱“教科培中心”）還組織開展2015年寶安區(qū)小學(xué)、幼兒園“五段互動式”研訓(xùn)比賽。全區(qū)公民辦100多所小學(xué)、300所幼兒園參加，組建71支區(qū)級示范團隊和360支學(xué)校團隊，全區(qū)15，000多名教師參賽，通過以賽促訓(xùn)，以賽促研，整體提升了教師的專業(yè)能力。

　　筆者了解到，今年以來，寶安區(qū)加大了教師培訓(xùn)的創(chuàng)新力度，創(chuàng)新發(fā)展研訓(xùn)一體面授培訓(xùn)、“課例研究式”遠程培訓(xùn)、教育管理干部和骨干教師高校提高培訓(xùn)、后備干部理論提升與實踐鍛煉混合式培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，形成區(qū)域引領(lǐng)與學(xué)校自主，發(fā)展有機結(jié)合的寶安培訓(xùn)特色。

　　繼續(xù)探索梯級培養(yǎng)機制等創(chuàng)新模式

　　筆者了解到，接下來，寶安還將繼續(xù)探索“新教師—教壇新秀—骨干教師—名教師—特級教師—教育家型教師”的梯級培養(yǎng)機制和“研訓(xùn)一體”的師資培養(yǎng)模式。

　　寶安區(qū)教科培中心有關(guān)負責(zé)人表示，比如新教師培訓(xùn)，每年新學(xué)年開學(xué)前，寶安區(qū)都堅持針對剛應(yīng)屆畢業(yè)的教師展開師德師風(fēng)、教學(xué)教研、壓力管理等方面的培訓(xùn)，幫助新老師迅速轉(zhuǎn)換角色。進入學(xué)校后，則采取師徒結(jié)合的方式，老教師帶新老師，讓新老師迅速進入角色。針對有幾年教齡的教壇新秀，則采取“名師工作坊”模式，一個名師帶幾個教壇新秀等方式，幫助其迅速成長。

　　在培養(yǎng)骨干教師方面，寶安的骨干教師目前通過“三地一站”的培訓(xùn)得到了很大的提升。“三地一站”即寶安區(qū)在國內(nèi)、境外（港、臺）和國外（美、英、澳、加）教育發(fā)達地區(qū)建立教師培訓(xùn)基地，經(jīng)常選送管理干部和骨干教師外出培訓(xùn)，并在寶安設(shè)立教育專家工作站，不時邀請國內(nèi)外專家到寶安作專題講座，指導(dǎo)課題研究，促進教師專業(yè)化和成長。寶安計劃將此培訓(xùn)，在學(xué)段和學(xué)科方面加大覆蓋面加大培養(yǎng)力度，同時讓外出培訓(xùn)的骨干教師成為全員培訓(xùn)的師資力量，帶動全區(qū)的教師培訓(xùn)。

　　名教師、特級教師和教育家型教師是寶貴的名師資源。寶安計劃讓名教師通過承擔(dān)相應(yīng)的科研培訓(xùn)等工作，分享名師最新教學(xué)、科研成果，交流工作心得和培養(yǎng)中青年教師。特級教師集中在轄區(qū)內(nèi)知名學(xué)校內(nèi)，寶安計劃用送課到學(xué)校、送課到街道等方式，來分享他們教學(xué)成果，促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。

　　與此同時，寶安還計劃加大對“研訓(xùn)一體”的師資培養(yǎng)模式的創(chuàng)新力度?！把杏?xùn)一體”模式，是寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心整合培訓(xùn)、教研兩個部門，統(tǒng)籌全區(qū)教師培訓(xùn)工作的人、財、物等資源，理順業(yè)務(wù)管理關(guān)系，充分利用自身資源整合優(yōu)勢，將教研、培訓(xùn)融為一體，使一線教師在培訓(xùn)中學(xué)做教研，在教研中接受培訓(xùn)，最終在教學(xué)實踐中檢驗培訓(xùn)，使培訓(xùn)成為教師自覺的行為。

　　此外，寶安還計劃繼續(xù)加強教育基地學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化基于崗位實踐的教師專業(yè)發(fā)展分類培訓(xùn)，建設(shè)6所中小學(xué)教師發(fā)展基地，繼續(xù)實施教師“海培計劃”等方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。楊濤 張路玉 文/圖