“把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，在剛剛公布的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中，創(chuàng)新被放在引領(lǐng)發(fā)展第一動力的位置。

　　同時，在過去一年中，中國陸續(xù)出臺“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃等影響中國經(jīng)濟社會的重大舉措。可以說，中國正全速進入創(chuàng)新時代，新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展?？梢灶A(yù)見，具備融合創(chuàng)新能力的人才將會是中國未來教育創(chuàng)新的關(guān)鍵方向。

　　人才該怎么培養(yǎng)？融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)又該如何破題？中國政府、高校、產(chǎn)業(yè)紛紛拿出新舉措?！靶輰W(xué)創(chuàng)業(yè)”“強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“高校設(shè)立創(chuàng)新導(dǎo)師”“設(shè)立成果轉(zhuǎn)化崗位”……

　　在采訪中，與一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科技企業(yè)囤積“黑科技”“頂尖技術(shù)”形成鮮明對比的是，剛剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生往往從知識儲備上脫離“大智移云”的技術(shù)趨勢，專業(yè)人才缺口明顯。有企業(yè)家稱，自己招進的新員工有的甚至需要兩三年時間進行重新培養(yǎng)。

　　以大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為例，國內(nèi)專業(yè)大數(shù)據(jù)人才、“數(shù)據(jù)科學(xué)家”需求和供給持續(xù)存在落差。

　　“可以看到產(chǎn)業(yè)內(nèi)很多大企業(yè)用非常大的資源，爭取學(xué)術(shù)界數(shù)據(jù)人才，各方面拉人才。可以說，大數(shù)據(jù)能否做成，關(guān)鍵在能不能聚焦人才培養(yǎng)。”北京大學(xué)校長林建華認(rèn)為，進入數(shù)據(jù)時代，人們對獲取、存儲、分析、處理數(shù)據(jù)的能力亟待提升。因此，數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)成為急需加強的方面。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實際上，這個難題“破題”的關(guān)鍵在于讓相對固化的高校人才培養(yǎng)機制與靈活的市場資源、市場力量、創(chuàng)新主體結(jié)合，以更前瞻的學(xué)術(shù)視角、產(chǎn)業(yè)視角來推動人才培養(yǎng)。

　　高等教育，尤其是涉及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更契合產(chǎn)業(yè)的需求。同時，中國正在進行的全面深化改革無疑為市場創(chuàng)新力量帶來新機遇。如慧科教育這樣的培養(yǎng)模式、課程模式將給越來越多的中國課堂帶來新可能。

　　“互聯(lián)網(wǎng)＋”和共享經(jīng)濟發(fā)展進程中，產(chǎn)業(yè)界看到了互聯(lián)網(wǎng)配置閑置資源的力量。大膽想象，共享經(jīng)濟模式會否也成為撬動教育領(lǐng)域的關(guān)鍵一招？讓領(lǐng)先的行業(yè)專家、業(yè)界導(dǎo)師以更靈活、高效的方式走進高校，這會否為高校培育更多的“扎克伯格”？

　　有觀點稱，如今“短板”理論已經(jīng)被改變，“長板”將決定水桶里的水能企及的高度。如此看來，以互聯(lián)網(wǎng)、共享資源模式創(chuàng)新的教育模式、人才培育模式或許會成為中國人才大國變強國的新舉措。