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　　文·謝 櫻 朱炎皇

　　什么要靠手氣？搓麻將、買彩票……衡陽南華大學城建學院2014級土木工程系大二分專業(yè)也靠手氣，9月8日晚，在該院大禮堂就出現(xiàn)了數(shù)百學生排隊抓鬮選專業(yè)的壯觀場面。

　　關(guān)系到學生就業(yè)前景的專業(yè)細分，卻通過抓鬮的方式來決定，引發(fā)了社會的廣泛質(zhì)疑和討論。在各高校普遍實行大類招生的背景下，如何兼顧學生意愿和學科專業(yè)發(fā)展的問題愈發(fā)突出。

　　先進校后分專業(yè)抓鬮“有輸有贏”

　　南華大學稱，在當前的大背景下，抓鬮分流實在是一種“無奈”之舉。

　　衡陽南華大學2014級土木工程系有500多名學生，通過大類招生進入學校的他們，進入大二面臨著細分專業(yè)的問題。該院共有7大專業(yè)方向，分別是建筑工程方向、道路橋梁方向、巖土工程方向、工程造價方向、給排水科學與工程專業(yè)、建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)和建筑電氣與智能化專業(yè)。

　　怎么將這500多名學生合理分流至7個專業(yè)或?qū)I(yè)方向呢？這是一個令人頭疼的問題。南華大學宣傳部相關(guān)負責人介紹，因每個專業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景不同，若自由選擇，必定出現(xiàn)有的專業(yè)人滿為患，有的無人問津。學院領(lǐng)導醞釀、討論良久，決定采用抓鬮的方式，但成績排名前200位的學生可自選1次喜歡的專業(yè)。

　　一份《2014級城市建設學院土木工程大類分專業(yè)或?qū)I(yè)方向分配方案》顯示，2014級土木工程共有學生約585人（含留級學生），分設20個班，每班31人左右。各專業(yè)方向班級及人數(shù)設置不盡相同。

　　據(jù)介紹，這個專業(yè)分配方案曾于今年5月22日發(fā)布征求意見稿，6月2日發(fā)布正式稿，兩次向?qū)W生和教師公示，均未引起太大的意見。9月8日晚，在該院大禮堂正式開始數(shù)百名學生排隊抓鬮來分配專業(yè)。

　　可是抓鬮結(jié)果終究還是讓一些學生不太滿意。一些學生手氣不錯，如愿抓中了想讀的專業(yè)，而另一些學生卻與自己喜歡的專業(yè)失之交臂?！翱傆X得用這樣的方式來決定自己的就業(yè)方向有點兒太隨意草率了?！币晃粚W生告訴記者。

　　校方介紹，抓鬮后如有學生不滿意，可以自己找其他學生進行一次互換。確定后，結(jié)果公示三天，所學的專業(yè)就可以確定下來?！暗@樣一種私下調(diào)配交換的方式，比如人緣好或條件優(yōu)越的學生就會趁機來拉攏想要換專業(yè)的人，恐怕會引起一些隱形的更不公平的行為?！庇袑W生擔憂。

　　大類招生原為避免“一考定終身”

　　大類招生是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個大類進行高考錄取招生，是相對于按專業(yè)招生而言的，是高校實行“通才教育”的一種改革。學生入校后，經(jīng)過1到2年的基礎培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流，旨在減少學生因高考“一考定終身”的專業(yè)選擇，同時培養(yǎng)又“通”又“專”的人才。

　　實際上，在大類招生已成為高校普遍采用的一種方式后，入校后的專業(yè)細分和分流就成為一個新的問題?！鞍凑赵袑I(yè)方向的資源配置，學校想要完全接受學生的自愿選擇是不太可能的，也不利于學校的學科發(fā)展建設，更會加劇以后“千軍萬馬擠獨木橋”的就業(yè)形勢。而且學生的喜好、意愿往往過于主觀，甚至有家長包辦的現(xiàn)象。如今學科發(fā)展瞬息萬變，以前大家認為冷門的專業(yè)，可能幾年后就“熱”了，如果社會沒有相應的人才供給，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展也相當不利。”南華大學某負責人告訴記者。

　　調(diào)配之外也應淘汰無前景專業(yè)

　　記者發(fā)現(xiàn)，如今不少高校在大類招生后的分流都是采取相似的方式：按照學生入學后1到2年的學習成績排名，設定一定比例分流。然而，這樣的結(jié)果必然不能使學生都滿意，之前也有媒體報道一些名校學生在讀完大二后，因?qū)I(yè)分配不滿意，從而選擇退學重考的現(xiàn)象。

　　但如果按成績排名選專業(yè)的比例過大、或者完全通過成績將學生進行分流，就容易產(chǎn)生將“優(yōu)秀學生”集中到“熱門專業(yè)”，其他學生分流到“冷門專業(yè)”的現(xiàn)象?！斑@樣的方式貌似公平，但卻必然導致“冷門專業(yè)”越來越冷，學生沒興趣、老師沒動力，形成惡性循環(huán)”。一位高校的老師告訴記者。

　　“因此只能先在滿足一部分學生的意愿的基礎上，兼顧平衡和公平實行分配，然后再進行相關(guān)調(diào)整?！蹦先A大學相關(guān)負責人向記者介紹，為了讓抓鬮后確定專業(yè)的學生能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)更有自主權(quán)，學校還出臺了“二次選擇”政策：學生二年級若在專業(yè)排名前10%，還可申請調(diào)整專業(yè)或方向。

　　“兼顧專業(yè)間平衡與發(fā)展無可厚非，但大類招生后的專業(yè)分流切不可淪為一種簡單的生源重新配置。大類招生作為推行高校改革的重要內(nèi)容，也是希望能以學生、市場的自主選擇，來淘汰一些發(fā)展無前景、就業(yè)無市場的專業(yè)，以達到“市場需要什么就開設什么專業(yè)”的目的?！敝心洗髮W社會學教授李斌說，“因此，一方面，通過適當方式調(diào)配學生分流在所難免，另一方面，每年根據(jù)市場需求調(diào)配學校專業(yè)設置、名額設置則更為重要?！?/p>

　　（綜合新華社 長沙晚報）

　　——一家之言——

　　抓鬮分專業(yè)是典型的拉郎配

　　在專業(yè)就業(yè)率分布不均的情況下，學生對專業(yè)的選擇看市場行情這是正常的。而學校擔心有的專業(yè)人滿為患，有的無人問津，影響學校學科建設，從而想出抓鬮的“神招”，看似有理，卻是典型的病急亂投醫(yī)。

　　學生對專業(yè)的理性選擇，一般來說基于兩點理由，一是興趣愛好，二是市場的就業(yè)率。如果二者能統(tǒng)一當然是最好的，如果不能統(tǒng)一，選擇的分野自然就會產(chǎn)生。在南華大學的解釋中，過多地強調(diào)了學生選擇專業(yè)受市場就業(yè)率影響，而忽視了興趣愛好在理性選擇中的作用，從而導致想出抓鬮這樣的餿主意。

　　抓鬮的好處有多少我不知道，但弊端卻是顯而易見。在前途的選擇上，完全決定在運氣這個虛無縹緲的大神身上，既不是興趣愛好，也不是就業(yè)率，看似對每個人都公平，實則是一種簡單粗暴的不公平。

　　所以，無論是抓鬮之后找其他同學互換專業(yè)，還是大二學分在年紀前10%申請調(diào)整專業(yè)，都基本屬于一著臭棋。試想，在專業(yè)人數(shù)平均的情況下，換不到自己想要專業(yè)的無疑是大多數(shù)；而調(diào)專業(yè)基本上就是畫餅的手段，對自己專業(yè)如果產(chǎn)生了厭惡，試想誰會把專業(yè)能學到年級前10%？

　　不管是學校還是社會，都必須承認，無論是市場還是個人的興趣愛好，有些專業(yè)就是不那么受歡迎。比如古文字學、哲學、地理等學科專業(yè)，市場就業(yè)面窄，要求高，非對專業(yè)有極大興趣愛好者不可能有真正建樹。在這種情況下，如果用攤派的方式把學生抓來吃大鍋飯，那最后的結(jié)果肯定是既被學生反感，也不受市場歡迎，成了豬八戒照鏡子，里外不是人。

　　那么這種情況下，高校就一點作為都沒有了嗎？當然不是。首先興趣是可以發(fā)掘和培養(yǎng)的，如果在分專業(yè)之前進行全面深入的專業(yè)選擇培養(yǎng)，把各個專業(yè)的樂趣、對國家、人類的貢獻以及潛在的就業(yè)渠道都講清楚、道明白，肯定會激發(fā)一部分人的興趣；另一方面，對所謂的冷門專業(yè)，學校要打通就業(yè)通道，多為畢業(yè)生牽引就業(yè)渠道，提升就業(yè)率；當然，最重要的，是接受一個事實，那就是不管你怎么努力，都會有一些專業(yè)人數(shù)多，而另一些專業(yè)相對冷門。

　　古話說，“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，抓鬮分專業(yè)是典型的拉郎配，一不小心就可能造成“婚姻”悲劇，學校還得三思而后行。（梁云風）