《我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！贰狟BC二臺(tái)這一紀(jì)錄片首播引發(fā)關(guān)注的同時(shí)，爭議聲近來甚囂塵上。而其第二集于北京時(shí)間今天凌晨4點(diǎn)播出。中國老師繼續(xù)與英國學(xué)生“斗智斗勇”。

　　最新一集的紀(jì)錄片中，英國學(xué)生的行為越來越“囂張”，中國老師則依舊艱難維持著秩序。博航特的校領(lǐng)導(dǎo)們決定介入，“此刻我有一種強(qiáng)烈的預(yù)感，這個(gè)中式學(xué)校辦不下去。”校長說。

　　這一旨在探究中國式教育的研究項(xiàng)目由英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院和BBC合作。倫敦大學(xué)教育學(xué)院教授史蒂文·考恩接受《法制晚報(bào)》記者采訪時(shí)稱，最初的想法緣自對(duì)中國式教育系統(tǒng)的成功抱有很大的興趣。不過，BBC的這個(gè)節(jié)目卻讓人“非常失望”。

　　今晨，英國全國校長協(xié)會(huì)中學(xué)教育委員會(huì)秘書長羅博·坎貝爾接受法晚記者采訪時(shí)表示，該紀(jì)錄片沒有將中國教育的主要特點(diǎn)和其可能帶給英國教育改變的可能性表達(dá)出來，這也是它的一個(gè)硬傷。

　　權(quán)威解讀

　　BBC紀(jì)錄片有硬傷并未展現(xiàn)中國教育特點(diǎn)

　　法晚：BBC這一節(jié)目在中國引發(fā)熱議，不少人認(rèn)為BBC是在刻意炒作，對(duì)此你怎么看？

　　坎貝爾：就紀(jì)錄片本身來說，想要博得觀眾的心，看點(diǎn)就在于這中國、英國這兩個(gè)風(fēng)格迥異的教育體系因矛盾所激起的火花。但紀(jì)錄片本身過度地渲染了學(xué)生的各種行為，以及他們對(duì)于中國式教育的不解以及抗拒，夸大了師生沖突、大肆宣傳以及比較中式教育和英式教育的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　其實(shí)，進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的初衷是美好的，但它沒有將中國教育的主要特點(diǎn)和其可能帶給英國教育的改變的可能性表達(dá)出來，這也是該紀(jì)錄片的一個(gè)硬傷。

　　法晚：中英教育反差真的如此之大？

　　坎貝爾：在片中，該校的學(xué)生被描繪成對(duì)中國教育十分困惑甚至于“不屑一顧”的狀況，這也不能很好地反映大部分英國學(xué)生的特性。一方面，可能是BBC一方過于渲染了其賣點(diǎn)。另一方面，也和制片方將實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇在公立高中很有關(guān)系。

　　其實(shí)在英國，私立高中和公立高中的管理制度以及學(xué)生的質(zhì)量有很大的不同，比如說很多公立高中的管理就相對(duì)比較松。而在很多的私立高中里，特別是頂級(jí)的私立高中，其管理制度相較于中國式的教育甚至有過之而無不及。

　　法晚：節(jié)目中學(xué)生表現(xiàn)是“特例”？

　　坎貝爾：想要進(jìn)入頂級(jí)私立高中需要通過長期的考核。這樣的考核深入于學(xué)生從小的成績、品德、甚至是家庭背景之中，所以普通學(xué)生要想進(jìn)入這樣的高中是不容易的。進(jìn)入這樣的學(xué)校，學(xué)校對(duì)他們的管理也是非?？量痰模哂辛己闷返?、家庭教育背景的學(xué)生們也非常刻苦學(xué)習(xí)。

　　而這些學(xué)生也是進(jìn)入英國或者世界頂級(jí)大學(xué)的主要力量。如果制片方將試驗(yàn)地址選在一所良好的私立學(xué)校，那么觀眾所看到的一切也將會(huì)大大不同。

　　法晚：為何中國式教育在英“水土不服”？

　　坎貝爾：BBC這一檔節(jié)目似乎有炒作的意味，但是對(duì)于博航特中學(xué)以及整個(gè)英國的教育界來說，關(guān)于中國教育和英國教育的孰是孰非的討論對(duì)整個(gè)英國的教育問題還是非常有幫助的。

　　其實(shí)，英國的教育部門對(duì)于中國的教育制度非常感興趣，也想從中吸收一部分好的經(jīng)驗(yàn)。但是很多時(shí)候就像是紀(jì)錄片中所反映的，中國式教育在英國發(fā)生“水土不服”的情況。

　　顯而易見的是，英國教育體系希望他們的學(xué)生養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)、探索、思考的能力，并且不斷發(fā)展其他方面的技能，這也是英國教育體系主要的核心內(nèi)容。但是在中國式教育當(dāng)中，目前看來這并不是占主要的部分。如果把一切知識(shí)、理念、管理模式強(qiáng)加于此前受英國教育的英國學(xué)生，那他們很可能會(huì)產(chǎn)生很大的抗拒心理。

　　法晚：您對(duì)中國式教育的理解是什么？

　　坎貝爾：穿校服，做早操以及折紙，這能讓學(xué)生更好地聽從老師的話，這樣的話，許多原本缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以在老師和學(xué)校的管理、教導(dǎo)下學(xué)習(xí)到很多東西。

　　我對(duì)中國教育也有一定的了解，中國各個(gè)學(xué)校的教育水平并不會(huì)像英國那樣差距如此之大，中國學(xué)生的平均受教育水平很高。中國教育機(jī)構(gòu)有著一條完整且強(qiáng)大的教育體系，它能讓中國學(xué)生的受教育程度變得更加平等，也讓學(xué)生能夠良好地跟著老師的腳步去學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　幕后揭秘

　　建議大部分未被BBC采納合作大學(xué)教授很失望

　　法晚：倫敦大學(xué)教育學(xué)院為什么會(huì)與BBC合作這樣一檔節(jié)目？

　　考恩：啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目源于一位來自BBC的制片人，其認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目能成為一個(gè)很有趣的電視節(jié)目。

　　法晚：你們研究的初衷是什么？

　　考恩：英國的部長們也曾親自到中國參觀中國學(xué)校的教育模式，而我們最初的想法就是因?yàn)閷?duì)中國式教育系統(tǒng)的成功抱有很大的興趣。

　　法晚：您認(rèn)同節(jié)目最終呈現(xiàn)的效果嗎？

　　考恩：我認(rèn)為BBC的這個(gè)節(jié)目把注意力太過于集中在那些對(duì)鏡頭存在有著明顯反應(yīng)的學(xué)生。我很懷疑那些學(xué)生們?cè)陔娨暪?jié)目中的表現(xiàn)，和其平時(shí)在普通課程中的真實(shí)表現(xiàn)是否一致。

　　其實(shí)，在平常的普通授課中才容易“寓教于樂”，將教育和樂趣結(jié)合。

　　法晚：為什么會(huì)心生這樣的疑問？

　　考恩：對(duì)于這項(xiàng)電視節(jié)目我非常失望的一點(diǎn)，就是其對(duì)中國學(xué)校和英國學(xué)校實(shí)際情況間的比較缺少嚴(yán)肅性。我覺得這個(gè)節(jié)目展示的中國式教育一定程度上帶有諷刺的形象，并且許多特性、特點(diǎn)遭到了簡化和夸大。

　　法晚：你們沒有進(jìn)行建議或者糾正？

　　考恩：我們只是將中國學(xué)校所發(fā)生的實(shí)際情況提供給BBC，與此同時(shí)作為提供建議的顧問，但我們大部分的提議并沒有被采納。

　　校長說法

　　收到中國教師來信 稱自己很喜歡這些英國學(xué)生

　　英國漢普郡博航特（Bohunt）中學(xué)的50名初三學(xué)生，參與了BBC這一紀(jì)錄片為期一個(gè)月的拍攝。博航特校長尼爾·史端喬在接受法晚記者采訪時(shí)表示，該校之以所以想?yún)⒓覤BC中國式教育紀(jì)錄片拍攝，是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)學(xué)?？偸窍Ｍ粩嗟靥剿鲃?chuàng)新教學(xué)方法，來提升教學(xué)水平。

　　史端喬校長稱，我們也尋求提供學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和特殊的經(jīng)歷。這種思路使得我們學(xué)校辦學(xué)上一直如此成功。博航特學(xué)校教授普通話已經(jīng)有20年的經(jīng)驗(yàn)了，與中國學(xué)校也有交流項(xiàng)目，因此我們對(duì)中式教育實(shí)踐、中國歷史和文化都非常感興趣。對(duì)于有些學(xué)生來說，中式教學(xué)方式頗具挑戰(zhàn)性，因?yàn)橹袊惶斓膶W(xué)時(shí)比我們長，并且教學(xué)方法也截然不同。我們的學(xué)生通常上7到8個(gè)小時(shí)的課，12個(gè)小時(shí)的課對(duì)他們來說難免有點(diǎn)震驚。

　　雖然學(xué)時(shí)比以前長，但是參加這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生非常享受，并從中學(xué)到了許多東西。中國教師也一樣——我最近聯(lián)系了其中一個(gè)，她寫信給我說她有多喜歡學(xué)校，喜歡她的學(xué)生。她還認(rèn)為，這一段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也對(duì)她有所提升。

　　紀(jì)錄片完成拍攝以后，我們將對(duì)紀(jì)錄片中所學(xué)的新教學(xué)方法展開探索，我相信中國的老師也會(huì)同樣如此。

　　BBC回應(yīng)

　　沒有故意抹黑中國老師 這是一次“公正”的對(duì)比

　　此外，博航特中學(xué)還向法晚記者發(fā)送了BBC的一篇聲明。聲明稱，這一部紀(jì)錄片的制作是為了探求中英兩國在教學(xué)方法上的顯著差異。近些年來一些東亞國家學(xué)生在國際核心科目競賽上擊敗了英國學(xué)生，因此我們想試一試他們的教學(xué)方法是否同樣適用英國課堂。

　　而對(duì)于“炒作”等質(zhì)疑，BBC電視時(shí)事部的創(chuàng)意總監(jiān)巴格諾爾回應(yīng)稱，BBC這部紀(jì)錄片全部是真實(shí)的記錄和呈現(xiàn)。孩子們和老師們可能最開始對(duì)攝像機(jī)不適應(yīng)，但是一兩天后，就忘卻了機(jī)器的存在。

　　“我們稱它為設(shè)定場景的紀(jì)錄片。我們會(huì)設(shè)計(jì)場景而且觀眾完全是意識(shí)到構(gòu)建場景這點(diǎn)的。然后我們用紀(jì)錄片的拍攝手法來記錄真實(shí)發(fā)生的情況。我們也確信，我們真實(shí)而全面地記錄了在為期一月的試驗(yàn)課程中發(fā)生的所有事實(shí)。”巴格諾爾說：“我并不覺得節(jié)目是故意把中國老師刻畫成沒有同情心的形象，或者故意抹黑中國老師。這是當(dāng)天的真實(shí)記錄。相較于剛來的中國老師，英國助教更熟悉自己的學(xué)生。她去安慰并不奇怪?！?

　　巴格諾爾稱，看完三集紀(jì)錄片，觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)中國老師其實(shí)是“非常有同情心”的人物。BBC此部紀(jì)錄片里選擇的中式教育，是比較“典型”和“傳統(tǒng)”的。而“刻苦學(xué)習(xí)”也是中國學(xué)生的普遍現(xiàn)象。

　　巴格諾爾表示，博航特學(xué)校和參加實(shí)驗(yàn)的中國教師都“卓有成就”。所以確信，這是一次比較“公正”的對(duì)比。如果看完全部三集片子。中國觀眾會(huì)感到“驚訝”和“開心”。他透露，后兩集里，有更多溫馨的場景出現(xiàn)。尤其是第三集。

　　而在后兩集中，第一集里的“殘酷”問題，會(huì)被慢慢解答和展開：中國老師開始慢慢適應(yīng)，并開始掌控課堂。也有了跟孩子們一對(duì)一交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。（文/記者 李志豪 張潔清 張秀晨）