■將新聞進(jìn)行到底

　　文·實(shí)習(xí)生 潘 婷

　　倫敦時(shí)間8月4日21：00，BBC終于在萬(wàn)眾矚目中播出了《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》紀(jì)錄片的第一集。片中，5名中國(guó)老師被派往英國(guó)一所普通中學(xué)，在一個(gè)由50名13—14歲的青少年組成的班級(jí)代課一個(gè)月，用中國(guó)式的教育方法來(lái)教授英國(guó)學(xué)生。4周后，他們將和另外一組由英國(guó)老師教導(dǎo)的學(xué)生一起參加考試，來(lái)一場(chǎng)中英教育模式大PK，看看究竟哪一種教學(xué)方式更有效。

　　在節(jié)目播出之前，這一紀(jì)錄片已經(jīng)引發(fā)了不少話(huà)題。“英國(guó)教師荒求助中國(guó)教師BBC紀(jì)錄片欲探教育方法”“中國(guó)教師英國(guó)試教被激怒 抱怨英國(guó)學(xué)生太散漫”“英國(guó)記者：事實(shí)勝于雄辯 中國(guó)教學(xué)就是比英國(guó)強(qiáng)”等緊緊抓住了人們的眼球。不少看過(guò)紀(jì)錄片的人稱(chēng)，節(jié)目中中國(guó)老師被氣瘋，英國(guó)學(xué)生被訓(xùn)哭，似乎中國(guó)的教育方式在英國(guó)有些水土不服。隨著這一事件引發(fā)話(huà)題的不斷深入，我們不禁要問(wèn)，BBC為什么要拍這樣的一部紀(jì)錄片？英國(guó)出現(xiàn)教師荒的原因是什么呢？中西方教育方式又暴露出何種差異呢？

　　倫敦大學(xué)教育學(xué)院： “中國(guó)式教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方”

　　英國(guó)廣播公司（BBC），成立于1922年，是英國(guó)最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)，也是世界最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)之一。啟動(dòng)的這個(gè)項(xiàng)目叫做“中國(guó)化的英國(guó)學(xué)校”。BBC花半年時(shí)間篩選5位中國(guó)教師，然后花一個(gè)月時(shí)間在英國(guó)漢普郡的博航特中學(xué)開(kāi)設(shè)“中國(guó)實(shí)驗(yàn)班”，該班有50人，不僅全天作息安排和中國(guó)學(xué)校相同，所有課程也都由中國(guó)老師來(lái)上，甚至學(xué)生們還需要和中國(guó)孩子一樣舉行升旗儀式、做廣播操、做眼保健操等。節(jié)目組全程跟拍，最后剪輯出一部幾十分鐘的紀(jì)錄片。BBC希望通過(guò)這個(gè)研究項(xiàng)目，探尋中國(guó)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育能否教好英國(guó)學(xué)生。

　　為什么選中博航特中學(xué)拍攝紀(jì)錄片呢？這所學(xué)校能代表英國(guó)中學(xué)學(xué)生的普遍水平嗎？

　　博航特中學(xué)為全英第一所開(kāi)設(shè)沉浸式中文教學(xué)項(xiàng)目的公立中學(xué)，校方及學(xué)生家長(zhǎng)都十分支持與重視中文教學(xué)，其先鋒式中文教學(xué)項(xiàng)目受到了中英媒體的高度關(guān)注。2013年11月底，英國(guó)首相卡梅倫中國(guó)行前特邀六名博航特中學(xué)學(xué)生以及中文主任李青蔚老師訪(fǎng)問(wèn)唐寧街十號(hào)討論交流學(xué)習(xí)中文的體會(huì)。

　　赴英教學(xué)的5位教師之一、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)、特級(jí)教師李?lèi)?ài)云老師接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)道，“倫敦大學(xué)教育學(xué)院在全球QS教育專(zhuān)業(yè)排名中位居第一，他們認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方，有意向做一次中國(guó)式教育的研究項(xiàng)目，和BBC合作。他們選擇的是英國(guó)漢普郡一所非常好的中學(xué)博特航中學(xué)，排名前十”。

　　英國(guó)招聘危機(jī)： 工作量大、教師培訓(xùn)途徑復(fù)雜

　　據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》7月27日?qǐng)?bào)道，英國(guó)教育部長(zhǎng)Nicky Morgan宣布，為了應(yīng)對(duì)英國(guó)學(xué)校的“招聘危機(jī)”，教師下午5點(diǎn)后不許批改作業(yè)或發(fā)送工作郵件，這些時(shí)間應(yīng)投入到備課中。全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的調(diào)查也顯示，目前有2/3的學(xué)校招不到有資質(zhì)的教師。超過(guò)1000名校長(zhǎng)中，有62.4%的人在調(diào)查中承認(rèn)招募新教師遇到困難。

　　曾在英國(guó)倫敦教書(shū)的上海外教薩拉·杰恩·伊沃伊向筆者表示，她并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)英國(guó)教師職位告急的事：“但我知道每年有大批教師離職，轉(zhuǎn)行去干別的?！碧峒稗D(zhuǎn)行原因時(shí)，她認(rèn)為在英國(guó)做老師實(shí)在太辛苦，每天要有大量的文書(shū)工作，比如批改作業(yè)、備課、寫(xiě)課堂總結(jié)、評(píng)語(yǔ)等，“英國(guó)教師根本沒(méi)有一點(diǎn)閑暇時(shí)間，一點(diǎn)都沒(méi)有！”她這樣說(shuō)道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年英國(guó)學(xué)前與小學(xué)階段教學(xué)崗位教師的基本工資加入津貼后平均年薪為36600英鎊；中學(xué)教學(xué)崗位的教師為39600英鎊。盡管英國(guó)教師工資水平居于歐洲中上游，但當(dāng)其他職業(yè)提供更高的薪水，其他職業(yè)的壓力比教學(xué)更小時(shí)，教師或許會(huì)選擇離開(kāi)學(xué)校。

　　除了工作量大的原因使英國(guó)教師苦不堪言，北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院張自然教授表示，英國(guó)職前教師培訓(xùn)有4條主要路徑，不過(guò)，無(wú)論是以高等院校為基地還是以中小學(xué)為基地，都會(huì)要求項(xiàng)目申請(qǐng)者至少在兩所中小學(xué)進(jìn)行24周的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行關(guān)于教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還須通過(guò)觀察評(píng)估其教學(xué)技能?！坝捎诋?dāng)前進(jìn)入教師行業(yè)的路徑過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致一些人放棄了從事教師職業(yè)的意愿，改從助教工作。”他指出，當(dāng)前英國(guó)職前教師培訓(xùn)路徑的復(fù)雜與混亂已經(jīng)導(dǎo)致教師招聘出現(xiàn)困難。

　　中國(guó)留學(xué)生： 中西方教育各有側(cè)重

　　已經(jīng)在倫敦大學(xué)度過(guò)了一年的交換生賈秋意對(duì)筆者說(shuō)，“英國(guó)的教育注重更多討論，通過(guò)實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師只是指引學(xué)生，上課形式比較自由，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣；而國(guó)內(nèi)很多中學(xué)都是以成績(jī)?yōu)橹?，被?dòng)接受知識(shí)，老師填鴨式灌輸，比較枯燥”。

　　在英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀醫(yī)療建設(shè)保障專(zhuān)業(yè)的留

　　學(xué)生王維東告訴筆者，在我們大學(xué)，讀商科的華人有很多。這些華人大部分都是在國(guó)內(nèi)接受的基礎(chǔ)教育?！拔矣X(jué)得我們中國(guó)的教育不比西方的差，在我們學(xué)校很多拿獎(jiǎng)學(xué)金的都是中國(guó)人?！?/p>

　　剛剛從美國(guó)喬治城大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)博士畢業(yè)的留學(xué)生蘇錫對(duì)筆者說(shuō)：“中西方教育其實(shí)差異很大，特別是基礎(chǔ)教育，中國(guó)教育一般以“記住”為開(kāi)端，累積的知識(shí)多了才慢慢用于使用，優(yōu)點(diǎn)是特別適合應(yīng)試教育，缺點(diǎn)是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)辦法運(yùn)用起這些知識(shí)，導(dǎo)致他們進(jìn)入大學(xué)之后比西方學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都要落后些?！?/p>

　　“西方的教育看似以‘玩樂(lè)’為主，實(shí)則是在培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新思維，雖然有助于學(xué)生進(jìn)入高等教育后的發(fā)展?jié)摿?，但缺點(diǎn)是大多數(shù)人因?yàn)榛A(chǔ)教育階段的知識(shí)基礎(chǔ)累積不夠，最終無(wú)法考取優(yōu)質(zhì)高校。”他坦言，英國(guó)的基礎(chǔ)教育確實(shí)有很大的問(wèn)題，比美國(guó)都差很多?！拔矣泻脦讉€(gè)英國(guó)的朋友，至今連兩位數(shù)的乘除法都離不開(kāi)計(jì)算器?！?/p>

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)： 理性對(duì)待教育差異 沒(méi)有哪種教育是沒(méi)有缺點(diǎn)的

　　今年2月，英國(guó)哈帕柯林斯（Harper Collins）出版社與華東師范大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，上海知名教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)《一課一練》數(shù)學(xué)分冊(cè)將在英國(guó)出版。英國(guó)版本的《一課一練》取名為《上海數(shù)學(xué)·一課一練》，共11冊(cè)，而中國(guó)版本則有23冊(cè)。編者根據(jù)英國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原版做了適當(dāng)?shù)母木幒驮鰟h。不久之后，當(dāng)中國(guó)學(xué)生在“壓軸題”面前苦思冥想時(shí)，英國(guó)同學(xué)可能也會(huì)在同一題上絞盡腦汁。

　　北京大學(xué)教育學(xué)博士、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、現(xiàn)任教育與人類(lèi)發(fā)展系副系主任沈文欽接受筆者采訪(fǎng)時(shí)表示，“據(jù)我了解，英國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士有一半是非英國(guó)人。這種情況的出現(xiàn)也就產(chǎn)生了英國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的反思”。

　　“我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育雖然嚴(yán)格，但起碼保障了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)；高考相對(duì)于其他國(guó)家也更加公平，更大程度上提高了學(xué)生接受高等教育的可能性；同時(shí)，我們的理工科培養(yǎng)也很出色。美國(guó)學(xué)生讀商科的多，數(shù)理化這方面基本靠中國(guó)留學(xué)生來(lái)填補(bǔ)，這是我們一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。”他接著說(shuō)，“大家對(duì)中西方教育差異都表現(xiàn)出了傾斜一方的趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)教育批評(píng)頗多。其實(shí)，究其原因，我們對(duì)教育投入的成本并不高，西方大學(xué)助教有五六個(gè)，學(xué)生下課后仍然可以向助教探討問(wèn)題，而中國(guó)普遍沒(méi)有，學(xué)生們都是上完課就走了?！?/p>

　　“中方、西方教育各有特點(diǎn)，沒(méi)有哪一種教育是沒(méi)有缺點(diǎn)的?！蹦暇┦薪炭扑閯论纠蠋熃邮苊襟w采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。洪老師曾在美國(guó)鹽湖城的各類(lèi)型學(xué)校交流學(xué)習(xí)一個(gè)月，對(duì)西方的學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)階段的課堂均有所了解。在他看來(lái)，BBC紀(jì)錄片里英國(guó)孩子的種種反應(yīng)其實(shí)非常正常。

　　“我們的教育有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，老師開(kāi)展課堂活動(dòng)都是在這個(gè)框架下進(jìn)行，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一節(jié)課都會(huì)有自己的預(yù)設(shè)，要達(dá)到什么樣的效果，大家也都要有一個(gè)設(shè)計(jì)?！焙槔蠋熣J(rèn)為，“他們的課堂活動(dòng)與參與會(huì)非常多，且活動(dòng)基本全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。孩子各種不同特點(diǎn)造成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，老師也不會(huì)太在意，而我們的老師則更加重視學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在考核上就是成績(jī)到底怎么樣?！?/p>

　　中國(guó)青少年研究中心首席專(zhuān)家孫云曉表示，對(duì)于此次中西方教育的差異，我們不能單一地評(píng)判哪種教育方式更好，我們既要看到中國(guó)教育注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又要借鑒西方教育注重孩子實(shí)踐能力的特點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。