中國老師試教英國中學(xué)

　　【英國《獨(dú)立報(bào)》8月5日?qǐng)?bào)道】題：我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？

　　英國廣播公司(BBC)4日推出了一部三集紀(jì)錄片，讓5名中國教師到英國給50名十幾歲的學(xué)生上一個(gè)月課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國式教育方法在英國果然行不通。

　　中國教育體系的成果是中國學(xué)生在一些課程的成績(jī)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我們的學(xué)生，但這種教育體系在英國行得通嗎？在BBC制作的《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！芳o(jì)錄片中，答案顯然是“行不通”。

　　5名中國教師在漢普郡利普胡克接管了博亨特學(xué)校的50名13歲至14歲的中學(xué)生一個(gè)月時(shí)間。英國學(xué)校具有“以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)的理念”，中國教育則以“權(quán)威、紀(jì)律和無情的競(jìng)爭(zhēng)”為特征。中國教師的教學(xué)方式令這些學(xué)生大感震驚。

　　這些英國學(xué)生原本該分成眾多小組進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)并從事實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在卻要把全部注意力放在黑板前的老師身上，這個(gè)按年齡分班的有50人的班級(jí)全都以死記硬背的方式學(xué)習(xí)。每天早晨從7點(diǎn)鐘開始，學(xué)生們集體在國旗前做操，然后再上幾個(gè)小時(shí)的課，直到12點(diǎn)上午的課才結(jié)束。這就是在中國起作用的教學(xué)方式。

　　身心疲憊的科學(xué)課老師楊軍(音)在與英國青少年相處一周后說：“在中國，我們不需要掌握教室管理技巧，因?yàn)槿巳松鷣砭捅簧鐣?huì)約束。但在這里，這是教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容?！钡逃蟹e極的一面，那就是它培養(yǎng)出了許多生機(jī)勃勃、很有個(gè)性的人。

　　【英國《泰晤士報(bào)》網(wǎng)站8月5日?qǐng)?bào)道】4日晚，BBC播出紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！罚瑥闹形覀兛吹綆酌袊處熢谝凰鴮W(xué)校使用他們傳統(tǒng)的教育方法竭力掌控那里的青少年。

　　他們期待看到學(xué)生認(rèn)真聽快節(jié)奏的課程，同時(shí)做筆記，以便課后記憶。上課時(shí)間從早上7點(diǎn)持續(xù)至晚上7點(diǎn)。在漢普郡博亨特學(xué)校，即便最聰明的學(xué)生也很難跟得上。中國教師批評(píng)學(xué)生不守紀(jì)律，并對(duì)上課頂嘴和閑聊等行為感到困惑。

　　校長(zhǎng)尼爾·斯特羅格說，中國的教育風(fēng)格是老師長(zhǎng)篇大論地講述，沒有真正的向?qū)W生提問的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間也沒有機(jī)會(huì)交流合作。該校數(shù)學(xué)教師杰伊·布雷姆納也持同樣看法，他指出，學(xué)生是被一次性地灌輸信息。

　　教學(xué)方式折射文化差異

　　【英國《獨(dú)立報(bào)》網(wǎng)站8月4日文章】題：中國戰(zhàn)勝全世界的學(xué)校體系對(duì)于學(xué)生來說真是最好的嗎？

　　中國的教育制度是許多西方國家政府羨慕的對(duì)象，它們迫切希望在自己國家的學(xué)校中復(fù)制中國的學(xué)習(xí)紀(jì)律和考試中的高分。然而，除了學(xué)生的考試成績(jī)之外，中國的教育現(xiàn)實(shí)通常會(huì)令西方批評(píng)人士說，該國倡導(dǎo)的是一種狹隘、局限的教育。

　　在BBC廣播四臺(tái)的“今日”節(jié)目的討論中，經(jīng)合組織推出的國際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃(PISA)受到了質(zhì)疑。該計(jì)劃對(duì)全球教育情況進(jìn)行排名，而且多年來一直把中國學(xué)生排在榜首。與華人作家薛欣然進(jìn)行討論的記者西蒙·詹金斯說：“只有BBC和教育部的人才相信PISA的排名。這無關(guān)教育，只是分?jǐn)?shù)?！比欢?，這些排名通常會(huì)遭到批評(píng)，認(rèn)為考試忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的文化背景(例如許多中國學(xué)生面臨的巨大壓力)、沒有把公民意識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)和道德發(fā)展考慮在內(nèi)，鼓勵(lì)死記硬背等短期手段，而這些手段可以讓一個(gè)國家和學(xué)校在排名榜上的位置上升，但并不一定能讓學(xué)生接受真正的教育。

　　薛欣然指出了英國和中國學(xué)校存在的文化差異。她說：“在中國，學(xué)生一進(jìn)教室，就得告訴他們，你一定要好好學(xué)習(xí)，這是你對(duì)國家、民族和你家庭的責(zé)任?！彼f，在英國，考慮的重點(diǎn)完全不同，老師會(huì)問學(xué)生：“你未來想做什么？你想實(shí)現(xiàn)自己的什么目標(biāo)？”薛欣然說：“這是完全不同的人生觀?！彼€解釋說，中國人有著強(qiáng)烈的家庭觀念和等級(jí)制度，這些觀念也帶進(jìn)了教室，學(xué)生不能質(zhì)疑老師。

　　詹金斯也強(qiáng)調(diào)了這種基本的文化差異，他說，“我們會(huì)教(學(xué)生)反叛、破壞和創(chuàng)造”，而不強(qiáng)調(diào)死記硬背。

　　他說，“如果把100名15歲的學(xué)生召集起來，一天訓(xùn)練他們做12個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)題，他們的考試成績(jī)也會(huì)很棒”，但這不一定是好的教育。

　　多位前教育大臣一直鼓勵(lì)學(xué)校嘗試和模仿中國的制度，但中國大約三分之一的富裕中產(chǎn)階層家庭據(jù)說都希望將孩子送到西方接受教育，這表明高分可能并非教育中最重要的，而且也并非一種皆大歡喜的結(jié)果。

　　課堂亂點(diǎn)或許不是壞事

　　【英國《每日電訊報(bào)》網(wǎng)站8月6日文章】題：中國老師請(qǐng)注意了———課堂亂一點(diǎn)也是好事(作者安娜·布倫斯基爾)

　　BBC紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)校》引起了巨大爭(zhēng)議。這次教育實(shí)驗(yàn)給我的感覺是，盡管我們的學(xué)生也許應(yīng)該在課堂上乖一點(diǎn)，但我們的教育系統(tǒng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生跳出固有思維，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，質(zhì)疑先入之見。

　　我并不是說我們所有的課堂在所有時(shí)候都能保持這種狀態(tài)。但我還是要指出，我們的前進(jìn)方向是正確的，因?yàn)橐幻麉⒓訉?shí)驗(yàn)的學(xué)生說：“他們(中國老師)的教學(xué)方法確實(shí)有效果，但我們并不總覺得自己學(xué)到了很多東西。

　　至于課堂混亂的問題，你可以問問任何一位處于教育研究前沿的專家，他們會(huì)告訴你，課堂亂一點(diǎn)并不總是壞事。

　　【英國《泰晤士報(bào)》網(wǎng)站8月5日?qǐng)?bào)道】題：教授告誡不要試圖復(fù)制中國的嚴(yán)厲課堂

　　一名華裔學(xué)者告誡說，中國專制教育的“悲慘”被誤解為成功，西方文化無論如何都要避免效仿中國?！墩l害怕大壞龍？》一書的作者、美國俄勒岡大學(xué)教育學(xué)院教授趙勇說，中國式教育方法可在短期內(nèi)提高學(xué)生的考試成績(jī)，但損害了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。