原標題：中國教師赴英國進行“中國式教學(xué)”遭遇水土不服 是老師“太矯情”還是學(xué)生“太沒規(guī)矩”？

　　國際在線消息（記者 李琳 實習(xí)記者 王嘉）：近日，中國5名教師赴英國一所中學(xué)進行“中國式教育”遭遇水土不服引發(fā)社會爭議。是中國老師“太矯情”還是英國學(xué)生“太沒規(guī)矩”？“中國式教學(xué)”為什么在英國行不通？

　　英國廣播公司（BBC）今年拍攝了一部紀錄片。這部紀錄片從5日開始在電視臺正式播出。紀錄片邀請了5名中國中學(xué)老師到英國漢普郡一所頂級中學(xué)，對該校的學(xué)生進行一個月的“中國式教學(xué)”。結(jié)果，英國學(xué)生難以適應(yīng)高強度的“中國式教學(xué)”，甚至有學(xué)生在課上被中國老師“訓(xùn)哭”；而中國老師也對英國學(xué)生“十分抓狂”，認為他們?nèi)狈M取心，懶散無紀律。

　　片子還沒播出，在英國當(dāng)?shù)鼐鸵鹆瞬恍〉臓幷?。?jù)報道，對于中國老師的教學(xué)方法，紀錄片所拍攝的這所中學(xué)的校長尼爾·斯托格就表示不贊同。他認為，自己的學(xué)生并不像中國老師所描述的那么懶散，同時，他形容中國老師的教學(xué)是“麻木和無趣的”。不過，盡管校長努力為自己的學(xué)生辯解，但英國網(wǎng)友顯然更贊同中國老師的說法。一位網(wǎng)名叫諾卡的英國網(wǎng)友在社交網(wǎng)站留言道，“英國老師沒有老師的樣子，學(xué)生沒有學(xué)生的樣子，英國政府應(yīng)該對此負責(zé)。”

　　相關(guān)報道中還提到，中國老師們認為英國學(xué)生為什么會如此懶散無紀律的原因，是英國的高福利制度養(yǎng)出這群懶漢。一名姓魏的老師說，英國學(xué)生將來即使不工作也能拿到錢，他們根本不擔(dān)心生活，但在中國，每個學(xué)生都知道，只有努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，將來才能賺錢養(yǎng)家。魏老師還表示：“如果英國政府削減福利，很快他們就會看到情況大不同?！?

　　公說公有理，婆說婆有理。其實，在這場爭論的背后，歸根結(jié)底還是兩個國家教學(xué)方式存在的巨大差異。21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平認為，不同的教育方式背后上是不同的文化背景，要想完全照搬是不切實際的：“中國是面向大多數(shù)人進行嚴格訓(xùn)練的教學(xué)方法，國外是比較輕松、自然的，基于學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)（和教學(xué)方式）。教育本質(zhì)上是一種文化，不同的國家有不同的文化傳統(tǒng)，包括對教育本身的認識，包括教學(xué)方法，教學(xué)的理解，這些差別都是非常大的，從這個角度講，在某一個地方很成功的教育模式想要簡單的移植過去是很困難的。”

　　近年來，中國重視知識傳授的教學(xué)方式和輩出的數(shù)學(xué)人才引起了西方教育界的關(guān)注。比如英國教育部長就曾鼓勵英國的學(xué)校返璞歸真，回歸到目前在中國廣為應(yīng)用的知識傳授式教學(xué)方式。他給出的依據(jù)是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織曾經(jīng)發(fā)布的一項研究成果。研究表明，上海中學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)能力均為世界第一。在數(shù)學(xué)成績方面，15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)能力等同于英國18歲學(xué)生。這位教育部長認為，中國學(xué)生取得成功的關(guān)鍵就在于所有學(xué)生參與課堂上的問答，所有學(xué)生被授予同樣的知識，老師期望學(xué)生都能達到同樣的高標準。

　　不過，中國教育專家楊東平認為，中國的教學(xué)方式對于培養(yǎng)大多數(shù)普通資質(zhì)的學(xué)生比較有效，但卻很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才：“楊振寧過去對這個問題做過一個評價，我個人認為比較中肯，他說中國式的嚴格訓(xùn)練，對于大多數(shù)普通資質(zhì)的學(xué)生是很有效的，他可以面向大多數(shù)人的水平達到一個比較高的平均水平，但是他對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，是很有害的。這就是中國的教育現(xiàn)實，我們的國際學(xué)生評估項目成績已經(jīng)遠遠高于美國，但是我們很難培養(yǎng)出出類拔萃的創(chuàng)新型人才，美國就相反，他的平均水平低于全世界的平均水平，比中國低很大的一截，但是他最優(yōu)秀的人才就很多。”

　　對于這位專家的看法，一些學(xué)生在接受記者采訪時也表示贊同。他們認為，除了知識的傳授，學(xué)校對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及幫助學(xué)生廣開思路同樣重要：“除了學(xué)習(xí)課本上的知識，完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)之外，還要培養(yǎng)興趣和開闊思路和眼界，這對以后學(xué)業(yè)發(fā)展是有一個非常好的影響?！?

　　“比如語文老師不應(yīng)該只傳授字詞，而更多的應(yīng)該從思想的啟迪上，更多的讓人感受文學(xué)的情懷，這種層面更高一些?！?

　　其實，中國當(dāng)前已經(jīng)在開展以“以人為本”，“尊重個性發(fā)展”，“更多地保護學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣”為主要方向的教學(xué)改革。北京一所中學(xué)的李老師告訴記者，無論從態(tài)度還是具體的做法，她所在的這所中學(xué)的教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生著變化：“從態(tài)度上來說是很開放的，不是拘泥于一貫的做法，是開放包容學(xué)習(xí)的態(tài)度，是一種很謙虛的學(xué)習(xí)的態(tài)度。從具體的做法說，越來越注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對知識的學(xué)習(xí)在課堂中占比少了，即使是需要孩子記的東西，也可能不是像我們以前那樣單純的記，也融入了很多教育技巧在里面，而且這個過程中更注重應(yīng)用和學(xué)科之間的融合。”

　　不過，也有教育專家指出，在應(yīng)試教育的大背景下，中國教學(xué)改革的探索仍然受到諸多局限，要想更徹底地改變基礎(chǔ)教育方式，高考制度的改革是亟待解決的問題。