讀書，讀好書，好讀書。這是人人都會說的話，但是道理，卻未必人人都知。

　　讀書，不求甚解，或者一知半解，那都是白讀書。只為了應(yīng)付考試，也是過去科舉制度和現(xiàn)今的應(yīng)試教育造成的結(jié)果。而現(xiàn)在的時代、社會環(huán)境都要求我們必須具備綜合素質(zhì)，這樣才能成為一個多面手，復(fù)合型人才。而讀書，讀好書，好讀書，為的可不僅僅是這些。更多的，是把讀書運用到現(xiàn)實和實踐中來。

　　讀書，不僅僅是為了讀書。應(yīng)該是為了學(xué)到更多書本中折射和反映出來的道理，比如人生哲理、為人處事、分析思辨，更重要的還要掌握中國的漢語言的精深、文學(xué)創(chuàng)作、歷史典故，通過知識積累，了解時代、參與社會建設(shè)、與人和諧相處等等。

　　我最早識字，不是在學(xué)校學(xué)的，而是讀書中學(xué)的。在我童年的那個時代，農(nóng)村學(xué)校沒有學(xué)前班，只能等到夠上學(xué)年齡，背上書包，直接進入一年級。我呢，因為舅舅喜歡藏書，而媽媽喜歡看書，常把舅舅的藏書拿回家，有時間就翻看。

　　我的識字，第一個老師應(yīng)該是媽媽。媽媽忙于田間勞作，家里的家務(wù)，真正看書的時間并不多。但媽媽有個習(xí)慣，就是讓我們念書給她聽，這樣她不耽誤干活，同時又讓耳朵和心靈都在書的故事中。雖然“念書”，有很多字不認(rèn)識，常常是“什么什么”地混過去，常常逗得媽媽陪著我們兄弟姊妹幾個笑得前仰后合，常常因此鬧出很多笑話，但是，那樣的念書確實對我未來的真正讀書起到了非常好的導(dǎo)航和促進作用。我想，媽媽這個習(xí)慣給她帶來的是快樂，是滿足。而我和哥弟們，也因此從中獲益匪淺。

　　我的識字，第二個老師是哥哥。哥哥比我年長好多歲，在學(xué)校算是學(xué)習(xí)較差、讀書用腦較笨（但手工實踐絕對比常人聰明）的那種，因此，老是挨留，背課文、做題都比別人慢。但是，跟著哥哥，我卻學(xué)會了很多。一來，我常跟著哥哥進學(xué)校、進班級當(dāng)“旁聽生”；二來，哥哥學(xué)過的課文，也是我的作業(yè)。他背書時，我就在一旁聽，常常是哥哥還沒背會一段，我早已經(jīng)把全文都背得滾瓜爛熟了。所以，哥哥背書，也是我在讀書；三來，哥哥的作業(yè)經(jīng)常是我來幫他做，在這個過程中，我又學(xué)到了好多以前不認(rèn)識的字。這也是我識字的一個主要途徑。

　　我喜歡讀書，還源于外公的“說書”。外公識文斷字，喜歡看書，也喜歡給我們這些晚輩們講書。我最早知道三國、西游、水滸，就是從外公那兒了解的。因為外公的故事講得很精彩，所以誘惑著我想知道書上更多的故事。于是，更多的時候，我就把所能看到的、找到的有字的書都當(dāng)成了寶貝。連媽媽的一些中醫(yī)、土方醫(yī)書、裁縫書等等，都成了我看的書。而后者這些書上，因為圖多，我更容易認(rèn)讀。

　　正是因為很早就接觸那些書，所以上學(xué)后，我的語文成績出色，作文也總是全班甚至全校學(xué)習(xí)的榜樣。我想這么多年來，我一直從事的工作，大都與我幼年就喜歡讀書有直接關(guān)系，而我如今所從事的媒體工作，更與我幼年愛讀書分不開。我的文字功底和漢語言功底，想必都離不開幼年讀書的影響。

　　我有一些作家朋友，他們在出書之前，總要讓我?guī)兔吹谝恍?，說我看后的文稿他們才放心送到出版社。這其中的原因不言自明，是他們相信我的文字功底。曾經(jīng)有不止一個朋友說過：紅柳就是個活字典！而這正得益于我幼年的早讀書、讀好書、好讀書和精讀書。（作者為散文家，中國散文學(xué)會會員）