據(jù)新華社報(bào)道，教育部今年將試點(diǎn)實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，同時(shí)開展中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)，將自評(píng)項(xiàng)目作為監(jiān)測(cè)教育發(fā)展和考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容納入教育督導(dǎo)檢查。

　　據(jù)了解，根據(jù)教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見要求，教育部制定了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》。

　　“建立中小學(xué)藝術(shù)教育測(cè)評(píng)制度，是檢驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要手段，是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要依據(jù)。”教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人指出，研制和出臺(tái)“三個(gè)文件”，填補(bǔ)了藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度的缺失，對(duì)于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)意義重大。

　　針對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心參加社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)算不算“校外學(xué)習(xí)”，參加社會(huì)藝術(shù)考級(jí)和藝術(shù)比賽的結(jié)果能否作為“藝術(shù)特長(zhǎng)”認(rèn)定的依據(jù)等問題，這位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，文件對(duì)“校外學(xué)習(xí)”進(jìn)行了明確界定，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，而只是指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實(shí)踐性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。文件明確限定“藝術(shù)特長(zhǎng)”為“在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)中”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長(zhǎng)，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)競(jìng)賽的等級(jí)名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)的依據(jù)。

　　“學(xué)校要如實(shí)記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。”這位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，關(guān)于招生考試制度重大改革和高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革舉措已相繼出臺(tái)，這三個(gè)文件的研制注重立足全局，注重與其他改革政策的相互配套，相互銜接，共同推動(dòng)教育綜合改革的全面深化。

　　據(jù)悉，本著試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，教育部將在全國建立一批中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)由各地申報(bào)、省級(jí)教育行政部門推薦。