今年的高考、中考即將來臨。近日網(wǎng)上一組學校內(nèi)標語照片很火，因之詞句哲理中含豪邁、奮進里有血腥，總而言之，火藥味濃廝殺氣重，像是戰(zhàn)場上殺紅了眼的戰(zhàn)士嘶吼和指揮官絕殺令，不信請讀——“扛得住，給我扛；扛不住，給我死扛”“只要學不死，就往死里學”“提高一分，干掉千人”。

　　學習固然需要抖擻的精神昂揚的進取，未必需要這樣充滿仇恨拼命的心態(tài)。由此想到曾經(jīng)的樣板戲《紅燈記》一張十分有名的劇照海報，少女李鐵梅兩手緊扯長辮，杏眼圓睜，題目是“仇恨的種子要發(fā)芽”。家仇國恨當如此，若將此種心態(tài)置于書齋學堂，似多不妥。

　　讀書學知識不是跟誰較勁和誰有仇，但我們似乎有這習慣，特別愛找一個假想敵，或牽進來一個對手，是不是人類有這樣共同的癖好，從牛斗牛、人斗牛，再有斗雞、斗狗，小到斗蟋蟀。自己斗不說，還愛看斗，一斗一咬不僅當事者精神倍增，看斗的也興奮亢奮。翻翻《一九五八年中國民歌運動》一書，那個時代就是一種比斗相間，有著斗氣的不服，有著趕超的洋洋得意，也有置仇敵于死地而后快的解恨。比如安徽巢縣某鄉(xiāng)書記一墻頭詩：“好的我就學/快的我緊追/人騎快馬/我駕火車/別人跑步走/我就插翅飛?！边@是事事不落后的比，還有恨——河南一民歌：“煉鐵爐，高又高，烈火濃煙沖九霄。濃煙嗆死蔣介石，烈火燒死美國佬。”夠恨當然也夠狠。

　　搞運動必然有偏頗過激的語言，似也可以理解。然而，語言是情緒的傳遞，敢說我們運動的過激情緒不存留基因遺傳到當下？這確應警醒。

　　或有人說，這些口號只是一說一寫，調(diào)侃何必當真。

　　學生是最純真的，是一張白紙，隨意的不健康的玩笑是開不得的，就像俗語說的，菜刀哄孩子，不是玩的。豐子愷先生說，不要讓孩子隨便碾死螞蟻作為游戲。拿血腥的、以殺戮心態(tài)對待競爭的口號對應學習，都不是玩的。

　　從古代中國就有趕考，就有苦學的典范，都是很平和很用功的學習，沒有滿腔仇恨或是熱血賁張的情緒?？傆杏凶R之士提醒我們，培養(yǎng)孩子學習的興趣最重要，樹立熱愛知識的世界觀最重要。倘若高考就像朝鮮戰(zhàn)場的上甘嶺，當我們沖上山頂取得勝利，看到都是沒被“犧牲”的滿身硝煙遍體鱗傷的戰(zhàn)士，這般“身經(jīng)百戰(zhàn)”“九死一生”，真的擔心他們?nèi)蘸竽懿荒堋袄^續(xù)戰(zhàn)斗”。

　　學習不必咬牙切齒滿懷仇恨，競爭何須鮮血淋漓你死我活?？谔柺羌垖懙?，但千萬別把這張紙看輕。