■將新聞進(jìn)行到底

　　文·沈紅輝 夏 曉 曹 妍 葉書宏

　　再過幾天，高三生就要迎來人生中最重要的考試之一——高考。考生和家長都投入這場緊張的戰(zhàn)爭，實(shí)際上，不只是中國人如此關(guān)注高考，在世界很多國家，每年都會(huì)在某個(gè)時(shí)期進(jìn)入“高考時(shí)間”。

　　讓我們看看國外的中學(xué)生是怎么考入大學(xué)的。

　　日本：自主招生是招考制度重要組成部分

　　在日本，大學(xué)分為國立、公立大學(xué)和私立大學(xué)兩類。國立、公立大學(xué)每年獲得政府財(cái)政補(bǔ)助，學(xué)費(fèi)相對低廉，教學(xué)質(zhì)量也有保障，社會(huì)認(rèn)可度較高。私立大學(xué)雖有早稻田大學(xué)等名校，但魚龍混雜，質(zhì)量參差不齊。

　　日本高中生可以通過三種途徑考大學(xué)——全國普通統(tǒng)一招生考試、自主招生和推薦入學(xué)。其中，自主招生是一種重要的入學(xué)方式。相當(dāng)于中國教育部的日本文部科學(xué)省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年度通過自主招生或推薦入學(xué)考取大學(xué)的考生，占當(dāng)年全體考生的44.17％，私立大學(xué)這一比例更是超過一半。早稻田大學(xué)外宣部門人員向記者介紹，近年來該校的這一比例甚至高達(dá)85％至90％。

　　自主招生不重視筆試成績，消除應(yīng)試教育死記硬背的弊端，不過也引發(fā)“學(xué)生學(xué)習(xí)能力下滑”等問題。值得注意的是，為確?？忌邆渥罨镜闹R儲備，名門私立大學(xué)一般會(huì)要求考生提供統(tǒng)考成績，或另行組織筆試。

　　而統(tǒng)一招生考試由兩次考試組成，第一次為全國統(tǒng)考，每年1月舉行一次，考試科目包括國語、數(shù)學(xué)和外語等，全部為選擇題，側(cè)重測試考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。第二次考試由各大學(xué)自行組織，對象是滿足其統(tǒng)考最低分?jǐn)?shù)線的考生，內(nèi)容主要包括寫作、面試等，重點(diǎn)測試考生的整體素質(zhì)。

　　推薦入學(xué)也是一種通過面試等考查學(xué)生素質(zhì)的入學(xué)制度，和自主招生類似，主要區(qū)別是考生申請推薦入學(xué)時(shí)，必須獲得在讀高中推薦，而自主招生沒有這種限制。

　　近年來，日本各界要求改革招考制度的呼聲此起彼伏。文部科學(xué)省2013年決定研究新設(shè)“達(dá)到度考試”，取代現(xiàn)有的全國統(tǒng)考。日媒報(bào)道稱，根據(jù)初步方案，新考試學(xué)生升入高二后便可參加，每年實(shí)施2至3次，考生可多次參加，取最高分報(bào)考大學(xué)。

　　英國：從中學(xué)到大學(xué)要過幾道關(guān)

　　完成初中教育的14歲至16歲英國中學(xué)生，先要通過教育部組織的普通中等教育證書GCSE考試。

　　GCSE考試涵蓋課程不少，有必修和選修之分。大部分學(xué)校將數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)納入必修課，一些公立學(xué)校還將體育、信息傳播技術(shù)、公民權(quán)利以及第二語言、宗教學(xué)作為必修課。通常，初中生從10年級開始能夠自由選課，根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)完共10門課程（部分短期修完的學(xué)科只算半門）。每門課程都有評分，從高至低，按字母順序從A＊、A、B、C直到G，另設(shè)U分為無分。

　　得到至少5個(gè)A＊至C評分的學(xué)生才有資格進(jìn)入下一階段的A－level（相當(dāng)于高中）教育。這段時(shí)間為兩年，在英國也被稱為延續(xù)教育，是學(xué)生上大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段。 A－level階段的課程選擇非常之多，從會(huì)計(jì)、人類學(xué)、考古學(xué)、藝術(shù)、戲劇、生物、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，到食品科技、紡織、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境以及外語等等，五花八門。

　　A－level考試有英國“高考”之稱，其成績是英國多數(shù)高校的錄取參考。很多高校都會(huì)根據(jù)學(xué)生A－level考試的預(yù)測分?jǐn)?shù)，發(fā)放“有條件錄取通知書”。

　　在英國，A－level考試原是每年舉行兩次，自2014年起，1月份的考試取消，還有聲音呼吁取消A－level考試的補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

　　考完了A－level考試并非完事大吉。學(xué)生還須馬不停蹄，準(zhǔn)備個(gè)人簡歷和面試。通過面試的學(xué)生最后才能順利入學(xué)。

　　目前，英國中學(xué)教育正在進(jìn)行改革。其中諸如GCSE考試將引入評分新標(biāo)準(zhǔn)，GCSE和A－level考試都將加大部分科目的難度，以及從2016年起，GCSE考試20多門與A－level考試重疊度較高的科目將被取消，同時(shí)引進(jìn)一些新科目。

　　俄羅斯：國家統(tǒng)一考試從5月一直到6月

　　俄羅斯“高考”經(jīng)歷了從自主招生到統(tǒng)一考試的變遷。俄羅斯全國實(shí)施統(tǒng)考已經(jīng)有6年時(shí)間，調(diào)查顯示，俄羅斯民眾仍在思考如何將統(tǒng)考和自主招生更好地結(jié)合起來。

　　2001年起，俄羅斯在部分地區(qū)試行統(tǒng)考制度，隨后逐年擴(kuò)大統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)范圍和增加所適用的高校數(shù)量，最終于2009年起在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一考試。

　　現(xiàn)在的俄羅斯中學(xué)生參加統(tǒng)考時(shí)，不打算深造的畢業(yè)生只需參加俄語和數(shù)學(xué)兩門必考科目的考試即可。想繼續(xù)深造的學(xué)生，則需根據(jù)所報(bào)考高校院系的要求，參加其他科目的考試。選考科目包括文學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、社會(huì)學(xué)、信息學(xué)、外語（英、法、德、西班牙語任選其一）。

　　俄羅斯國家統(tǒng)一考試從5月持續(xù)至6月，一般隔幾天進(jìn)行一科或幾科的考試。高校憑借統(tǒng)考成績錄取考生，大多數(shù)高校不再進(jìn)行額外考試，但部分一類大學(xué)可就某些專業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充考試。這類大學(xué)的名單每年由政府劃定，數(shù)量有10所至20所。

　　從2005年至2013年，全俄社會(huì)輿論研究中心每年都就統(tǒng)考相關(guān)問題進(jìn)行大規(guī)模民意調(diào)查。就調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)受訪者認(rèn)為，統(tǒng)考的好處在于，偏遠(yuǎn)地區(qū)考生有更多機(jī)會(huì)考入名校、可以對畢業(yè)生所掌握的知識進(jìn)行客觀評價(jià)。而統(tǒng)考的弊端在于，學(xué)生變得只會(huì)應(yīng)付考試、不能完全擺脫人為因素等。

　　此外，近年俄羅斯統(tǒng)考出現(xiàn)了幾起網(wǎng)絡(luò)泄題事件，引發(fā)社會(huì)輿論關(guān)注。最近一兩年，俄羅斯統(tǒng)考加強(qiáng)了防作弊措施，在所有考場安置了攝像頭以便對考試實(shí)施監(jiān)控，并對查出來的泄題考生給予嚴(yán)肅處理。俄羅斯主管教育的副總理戈洛杰茨今年7月表示，今年國家統(tǒng)一考試采取了嚴(yán)格的防作弊措施，沒有出現(xiàn)泄題事件、也沒有發(fā)生大規(guī)模作弊。

　　阿根廷：保證入學(xué)但不保證畢業(yè)

　　與中國式高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”相比，阿根廷中學(xué)生的大學(xué)夢則簡單了許多：這里上國立大學(xué)不僅無需考試，而且學(xué)費(fèi)全免。如今，阿根廷54所國立大學(xué)招收了近140萬學(xué)生。

　　然而，事實(shí)證明，這種“寬容的大學(xué)”在讓阿根廷大學(xué)入學(xué)率高居拉美榜首的同時(shí)，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的問題：由于考生無需努力就能進(jìn)入心儀的國立大學(xué)，加之缺乏高中畢業(yè)考試或一般的期末考試進(jìn)行教育質(zhì)量控制，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)兩年內(nèi)因生活負(fù)擔(dān)或個(gè)人能力問題選擇了輟學(xué)。

　　據(jù)阿根廷托兒夸托迪特拉大學(xué)提供的數(shù)據(jù)，阿根廷平均只有22％的學(xué)生在國立大學(xué)完成學(xué)業(yè)取得學(xué)位，盡管阿根廷《高等教育法》規(guī)定，所有學(xué)生每年必須至少修滿兩門課程以繼續(xù)學(xué)業(yè)，但事實(shí)上有27％的學(xué)生在第一學(xué)年僅修完一門課程。另外，阿根廷每千名居民中只有2.4名大學(xué)畢業(yè)生，遠(yuǎn)低于地區(qū)內(nèi)具有更高效體制的國家。

　　這種“保證入學(xué)但不保證畢業(yè)”的開放政策開始受到教育界的質(zhì)疑。很多阿根廷學(xué)者認(rèn)為，只有具備基本的知識門檻和學(xué)習(xí)能力才能完成大學(xué)的有效學(xué)習(xí)，盡管一些大學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和需求，對中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行必修補(bǔ)習(xí)以對接大學(xué)課程，但這種補(bǔ)習(xí)課程無法解決一些可能導(dǎo)致其未來輟學(xué)的潛在問題，比如薄弱的中學(xué)教育基礎(chǔ)和貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)者認(rèn)為，畢業(yè)率要比入學(xué)率更能體現(xiàn)高等教育的效率和效果，“雙免”入學(xué)可保證較高的入學(xué)率，對提升社會(huì)人才結(jié)構(gòu)、促進(jìn)社會(huì)平等和階層流動(dòng)有利，但前提是必須提供足夠優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教育和減輕學(xué)生的生活壓力，使之能順利完成學(xué)業(yè)。