■朱紅玲

　　這段時(shí)間熱播的家庭劇“虎媽貓爸”，讓現(xiàn)代家庭中兒童的教育問(wèn)題擺上臺(tái)面，不論是教育體制還是父母對(duì)孩子的職業(yè)培養(yǎng)理念，都引發(fā)了觀眾的思考。本月中，中國(guó)下一代教育基金會(huì)聯(lián)合兒童職業(yè)體驗(yàn)中心Babyboss，就此對(duì)上海地區(qū)的年輕父母做了一次數(shù)據(jù)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果讓人有些意外：在收集到的近1500份調(diào)查問(wèn)卷中，62%的年輕父母選擇了“不了解孩子的職業(yè)夢(mèng)想”這個(gè)選項(xiàng)。

　　有專家指出，以上這些數(shù)據(jù)映射出當(dāng)下的一些社會(huì)現(xiàn)象，那就是父母往往忽視了孩子自己的主觀愿望，不了解孩子的職業(yè)夢(mèng)想。而這一切，又與國(guó)內(nèi)滯后的教育體制以及家長(zhǎng)“獨(dú)斷”的培養(yǎng)理念不無(wú)關(guān)系。

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家一些小學(xué)，在常規(guī)課程設(shè)置上就設(shè)有職業(yè)體驗(yàn)日，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)天穿著想要從事職業(yè)的制服上學(xué)。很多中學(xué)也開設(shè)了職業(yè)生涯教育課程，從根源上幫助學(xué)生回答三個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)”、“我要去哪”、“我怎樣到達(dá)那里”？包括國(guó)外成熟的兒童體驗(yàn)館的培訓(xùn)也是花樣頻出。相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)的中小學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃上，還停留在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)并開設(shè)課程，家長(zhǎng)從自己的夢(mèng)想出發(fā)教導(dǎo)孩子的階段，孩子們長(zhǎng)期在這種大的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)，形成了一種對(duì)職業(yè)追求的“被動(dòng)”“麻木”狀態(tài)……在這一背景下，有62%的受訪家長(zhǎng)表示不了解孩子的職業(yè)夢(mèng)想，也就不奇怪了。

　　但值得欣慰的是，相比于國(guó)外有效的教育培訓(xùn)手段，雖然大多數(shù)中國(guó)父母不會(huì)主動(dòng)去了解到自己孩子的夢(mèng)想，但在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，已經(jīng)有了職業(yè)培訓(xùn)的意識(shí)。這份調(diào)查顯示：82%的年輕父母認(rèn)為從小就開始培養(yǎng)孩子的職業(yè)夢(mèng)想是非常必要的。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為使兒童樹立正確的職業(yè)夢(mèng)想首要前提條件就是“孩子對(duì)各種職業(yè)充分了解后發(fā)生興趣”。

　　有專家表示，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)體系在兒童職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面，做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校除了應(yīng)激勵(lì)學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)，并開設(shè)引導(dǎo)他們達(dá)到職業(yè)目標(biāo)所必需的合適課程外，家長(zhǎng)更應(yīng)該帶著孩子一起參與到職業(yè)體驗(yàn)的項(xiàng)目中去。目前國(guó)內(nèi)的兒童職業(yè)體驗(yàn)館大量出現(xiàn)，在寓教于樂(lè)中去了解孩子的職業(yè)夢(mèng)想，成為每個(gè)家長(zhǎng)愿意去嘗試的過(guò)程，這在一定程度上解決了國(guó)內(nèi)兒童職業(yè)培訓(xùn)體系缺失的問(wèn)題。在這份問(wèn)卷中，承認(rèn)自己會(huì)通過(guò)兒童職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)為自己的孩子規(guī)劃職業(yè)夢(mèng)想的父母，比例高達(dá)79%。這說(shuō)明大多數(shù)父母希望能通過(guò)兒童職業(yè)培訓(xùn)使孩子接觸社會(huì)、了解社會(huì)，同時(shí)有效提升孩子人際交往能力。