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2025年01月09日 星期四

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閱讀的力量是無(wú)窮的

  閱讀的力量是無(wú)窮的,兒童時(shí)期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成更會(huì)使人一生受益。臺(tái)灣閱讀教育專(zhuān)家陳鴻銘就是一位30多年來(lái)專(zhuān)注于研究閱讀對(duì)兒童一生影響的人。

  陳鴻銘的頭銜很多,臺(tái)灣故事志工培訓(xùn)計(jì)劃創(chuàng)始人、臺(tái)灣兒童讀書(shū)會(huì)培訓(xùn)講師、臺(tái)灣資深閱讀教育專(zhuān)家,但無(wú)一例外都與閱讀有關(guān)。

  多年的積累,陳鴻銘在兒童閱讀教育方面擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整合出可以幫助家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的教育與閱讀理論與方法。近年來(lái),陳老師開(kāi)始奔走在臺(tái)灣和大陸之間,把他的閱讀教育理念與方法傳遞給更多的家長(zhǎng)和孩子。

  采訪(fǎng)之前,記者聽(tīng)了陳老師在北京舉行的一場(chǎng)兒童閱讀公益講座。雖然是面對(duì)家長(zhǎng)舉行的講座,但所有的理論和方法都是結(jié)合經(jīng)典的兒童繪本在講,如何通過(guò)重復(fù)讓孩子獲得語(yǔ)感和語(yǔ)言中蘊(yùn)含的邏輯,如何通過(guò)繪本中的畫(huà)面啟發(fā)孩子思考和預(yù)判。陳老師還拋出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題給家長(zhǎng),給孩子講繪本過(guò)程中“你看到了什么”、“想到了什么”、“猜到了什么”。兩個(gè)小時(shí)的講座很有趣,在陳老師的妙語(yǔ)連珠和精彩示范中,家長(zhǎng)們收獲了閱讀理念的啟迪。

  一本兒童繪本,也許它文字很少、很簡(jiǎn)單,但如果利用好,它能折射出伴隨一生的閱讀的燦爛光芒。

  家庭教育與學(xué)校教育需要相互協(xié)助,是陳老師的重要教育理念。而在家庭教育中,閱讀占有非常重要的地位。因此,多年來(lái),陳老師一直致力于通過(guò)家長(zhǎng)去影響孩子。陳鴻銘從1995年開(kāi)始在臺(tái)灣推動(dòng)“義工媽媽說(shuō)故事”活動(dòng),培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的故事媽媽和故事爸爸,他們走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)教室,為孩子們述說(shuō)各類(lèi)有趣且具有哲理的故事,讓孩子能在聆聽(tīng)中享受愉快的歷程,同時(shí)經(jīng)過(guò)故事中的“知性冒險(xiǎn)”獲得思考的樂(lè)趣,進(jìn)而形成孩子的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),發(fā)展獨(dú)立思維,增強(qiáng)想象力與創(chuàng)造力?!拔覀兣囵B(yǎng)故事媽媽、故事爸爸,主要是教他們?nèi)绾芜x書(shū)、講故事的技巧和閱讀理念,更重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子愛(ài)上閱讀,影響更多家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。”陳鴻銘說(shuō)。

  談到目前大陸兒童繪本引進(jìn)居多、原創(chuàng)偏少的問(wèn)題,陳鴻銘表示,歐洲兒童繪本發(fā)展比較成熟,用了100多年;日本起步較早,用了70多年;臺(tái)灣繪本發(fā)展也已經(jīng)有40多年時(shí)間。好的作品是不能速成的東西,應(yīng)該給兒童繪本作家和畫(huà)家寬松的成長(zhǎng)時(shí)間。而且,一本優(yōu)秀的兒童繪本誕生,不僅僅是故事好、畫(huà)面好,還要符合兒童的思考和心理需求,是孩子愿意去看的。

  近年來(lái),越來(lái)越多的臺(tái)灣兒童閱讀專(zhuān)家、作者和相關(guān)機(jī)構(gòu),跨越海峽來(lái)到大陸,深耕這個(gè)廣闊的市場(chǎng)。陳鴻銘表示,兩岸同文同宗,無(wú)論是在兒童繪本出版、創(chuàng)作,還是閱讀教學(xué)觀(guān)摩、經(jīng)驗(yàn)交流等方面都有很大的合作空間。未來(lái),我們需要探討的是如何在各個(gè)領(lǐng)域拓展更多的合作模式。

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