■熊易寒

　　對于農(nóng)民工子女而言，他們實際上面臨著雙重不平等：一是制度性歧視，二是階級不平等。不同出身的人可能站在不同的起跑線上，但是請不要為那些輸在起跑線上的孩子設(shè)置其他障礙。

　　一些農(nóng)民工子女主動放棄學(xué)業(yè)

　　進(jìn)入公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女，相比于農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)更加勤奮，學(xué)業(yè)成績也更優(yōu)秀。在公辦中學(xué)，每個年級有5個班，其中一個全部由農(nóng)民工子女組成。在初中一、二年級，這個班級的平均成績一直處于全年級中上游，通常排在第二名、第三名；但是到了初中三年級，這個班級的成績迅速下滑至最后一名。

　　其原因就在于，農(nóng)民工子女在上海不能參加中考。到了初中三年級，他們將不得不選擇回原籍繼續(xù)讀書、直接就業(yè)，或者在上海就讀職業(yè)中學(xué)、技校或中專（即所謂“三?！保；卦畬嶋H上就是由流動兒童轉(zhuǎn)變?yōu)榱羰貎和麄儗⒉坏貌辉谟H戚家或?qū)W校寄宿，還需要適應(yīng)新的教材體系和學(xué)習(xí)節(jié)奏，事實上很多孩子回到農(nóng)村難以適應(yīng)新的環(huán)境，不少人又回到城市；以初中的學(xué)歷直接就業(yè)，往往只能從事最低端的工作。

　　也就是說，升學(xué)“天花板”對于公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女有很大的影響，高年級學(xué)生要比低年級學(xué)生更加缺乏學(xué)習(xí)積極性，對前途更加悲觀。這種“天花板”既表現(xiàn)為現(xiàn)實生活中個人發(fā)展的瓶頸，也表現(xiàn)為個人對自身前景的低水平預(yù)期。所謂的“天花板效應(yīng)”，就是指農(nóng)民工子女在與外界的互動過程中，對自身的前景產(chǎn)生了較低水平的預(yù)期（仿佛有一塊天花板封住了自己向上流動的空間），從而主動放棄了學(xué)業(yè)上的努力。

　　農(nóng)民工子弟學(xué)校的初中部都有小“幫派”

　　與公辦學(xué)校中的農(nóng)民工子女相比，農(nóng)民工子弟學(xué)校最大的不同就在于，后者流行著保羅·威利斯所說的“反學(xué)校文化”：很多高年級學(xué)生都不認(rèn)同教師的權(quán)威，認(rèn)為校長不過是一心賺錢的老板，不少人自愿輟學(xué)打工，有的甚至成為“街角青年”。在他們看來，學(xué)校所傳授的知識大多是無用的，無法改變他們的命運或處境，學(xué)校所宣揚的“讓打工者的子女不再打工”更是無稽之談，混日子、早戀、打架斗毆被認(rèn)為是“酷”的表現(xiàn)。

　　據(jù)了解，幾乎每所農(nóng)民工子弟學(xué)校的初中部都有類似的小“幫派”（少數(shù)成員甚至來自小學(xué)高年級）。農(nóng)民工子弟學(xué)校的孩子在校內(nèi)外受到欺負(fù)，有不少人請“幫派”成員出面擺平，于是免不了打架滋事，讓學(xué)校管理層頭疼不已。這些“幫派”成員還喜歡以油嘴滑舌的方式挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，譬如尋找老師的弱點或特征，背地里給老師起綽號；當(dāng)老師在講臺上很嚴(yán)肅地講一件事情的時候，他們會挑其中的語病而制造“笑場”；極個別的學(xué)生在受到老師處分之后，甚至還會公開宣稱要報復(fù)。

　　農(nóng)民工子女受教育權(quán)利的保障仍存盲點

　　農(nóng)民工子女受教育權(quán)利的保障方面仍存在不少盲點：首先，開放公辦學(xué)校僅限于九年制義務(wù)教育階段，學(xué)前兒童的入托難、入園難（私立幼兒園的收費過于高昂，公辦幼兒園的學(xué)位緊張、門檻過高、要求高額寄讀費），以及初中畢業(yè)生的升學(xué)難等問題日益突出，卻沒有引起教育部門的足夠重視；其次，公辦學(xué)校對農(nóng)民工子女的吸納以“數(shù)字”為中心，即片面重視就讀比例和人數(shù)的增長，忽視農(nóng)民工子女進(jìn)入公辦學(xué)校后的社會融合與學(xué)業(yè)成就。

　　地方政府對農(nóng)民工子女教育問題的認(rèn)知必須突破九年制義務(wù)教育的框架，向?qū)W前教育和“初中后”教育延伸。解決農(nóng)民工子女的學(xué)前教育問題相對簡單，因為不存在制度性障礙，加大幼教資源投入力度、優(yōu)化教育資源配置即可解決；而“初中后”教育則更為敏感、棘手，因為涉及高考制度和戶籍制度的改革，二者都是全國性的制度安排，牽一發(fā)而動全身。異地高考在國家政策層面已然破冰，但地方層面尤其是北京、上海、廣州等一線城市如何落實，仍然是一個充滿爭議和挑戰(zhàn)的公共議題。

　　（據(jù)《中國青年報》）