新華網(wǎng)武漢5月3日電（記者梁相斌 徐海波 陳?。拔⑿胖浮睆埿↓?、ＰＰＴＶ創(chuàng)始人姚欣、阿里巴巴副總裁涂子沛等一批“華科系”創(chuàng)客，近年來成為活躍在創(chuàng)業(yè)圈的知名人物。據(jù)不完全統(tǒng)計，近些年，每年由華中科技大學學生或畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立的公司都在100家左右。

　　就在不久前，福布斯中文版發(fā)布2015年中國“30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”榜單，有3位入選者是華中科技大學畢業(yè)生，占到總數(shù)的10％。是什么讓“華科男”成為創(chuàng)業(yè)圈里的矚目人物？

　　“黃埔軍校”精神傳承讓創(chuàng)業(yè)成為人生追求

　　2014年6月，一款名為“臉萌”的手機Ａｐｐ一夜爆紅，沖上Ａｐｐ Ｓｔｏｒｅ榜首。其創(chuàng)始人是畢業(yè)于華中科技大學的“90后”郭列，他憑借這款Ａｐｐ在2014年成功獲得千萬元的Ａ輪融資?！澳樏取钡谋t讓創(chuàng)業(yè)界再一次將目光投向華科。

　　事實上，在2014年成功融資超過千萬元的華科畢業(yè)生遠不止郭列一個。去年6月，電信系2009屆碩士張良倫、2011屆碩士柯尊堯等創(chuàng)辦的米折網(wǎng)，獲得3000萬美元Ｂ輪融資；7月，機械學院2005屆碩士楊永智創(chuàng)辦的海豚瀏覽器，獲暢游1．2億美元戰(zhàn)略投資；12月，機械學院學生周偉創(chuàng)辦的體感車品牌“樂行天下”，順利完成1億元人民幣的Ｂ輪融資……

　　在中國創(chuàng)業(yè)圈，“華科系”一直都是耀眼的存在，這所偏居中部的武漢高校正成為許多投資人的關(guān)注點，被稱為創(chuàng)業(yè)界的“黃埔軍校”。近年來，它源源不斷地輸送一期期的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生。

　　早在2004年，當時還是1名研究生的姚欣，為了能在電腦上看世界杯，在宿舍憋了3個月，寫出人生的第一個大程序——ＰＰＬｉｖｅ；上學時，海豚瀏覽器的楊永智就被評為“微軟全球最有價值專家”；讀大三時，樂行天下創(chuàng)始人周偉就獲中國機器人大賽一等獎。

　　創(chuàng)業(yè)并非沒有失敗。作為“華科男”的創(chuàng)業(yè)者們憑借著在學校里的一股闖勁，一直堅持走在創(chuàng)業(yè)路上，直到成功。正如他們所說，“有著創(chuàng)業(yè)精神在激勵，創(chuàng)業(yè)文化在哺育”。

　　“進團隊，有導師”抱團創(chuàng)業(yè)更有力量

　　說起Ｄｉａｎ團隊，在大學生創(chuàng)業(yè)圈里頗有名氣。去年團隊29名畢業(yè)生中，13人進入騰訊、華為、阿里巴巴、百度等知名ＩＴ互聯(lián)網(wǎng)公司，平均年薪17萬元。這樣的成績，并非偶然。

　　Ｄｉａｎ團隊是華科建立的“基于導師制的人才孵化站”。在這個組織里，每一位成員都有機會成長為1名成熟的項目主管，甚至是某家企業(yè)的創(chuàng)始人。以老帶新、抱團創(chuàng)業(yè)是Ｄｉａｎ團隊的創(chuàng)業(yè)特點。

　　據(jù)介紹，Ｄｉａｎ團隊門檻頗高。申請加入者除了需要過筆試、面試關(guān)，還需要通過一項通宵考核，即在晚8點至次日早8點之內(nèi)完成一項技術(shù)任務(wù)，以考核其技術(shù)能力。Ｄｉａｎ團隊每年只面向全校招20余人，加入后，每一個成員都會有其獨特的編號。在許多學生眼里，這個編號就像“校長勛章”，是一種至高無比的榮譽。

　　Ｄｉａｎ創(chuàng)始人劉玉說，工科類院校的科技人才雖然創(chuàng)業(yè)富有技術(shù)優(yōu)勢，但缺乏的要素也很多，很容易夭折。然而，一旦他們有了導師的指點，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓，學校的平臺扶持，就會迸發(fā)出巨大的潛能。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前由Ｄｉａｎ團隊成員創(chuàng)辦或者參與創(chuàng)辦的公司就已達27家。

　　Ｄｉａｎ團隊并非只有一個。2008年，華中科技大學與業(yè)界共同創(chuàng)辦啟明學院，遴選大學生創(chuàng)新團隊和特優(yōu)生入院，致力于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和國際視野。目前已建立Ｄｉａｎ團隊、聯(lián)創(chuàng)團隊、冰巖作坊等22個各具學科特色的大學生科技創(chuàng)新基地。

　　“扶上馬，送一程”讓創(chuàng)業(yè)路更平坦

　　手機應用軟件“戀愛筆記”的創(chuàng)始人，來自電信系的付小龍現(xiàn)在仍清晰記得，2013年的那個暑假。輔導員突然沖到宿舍，劈頭蓋臉地甩給他3個問題：“你期末考試為什么沒有考？專業(yè)實習為什么不去？是不是不想畢業(yè)？”

　　在此一個月前，“戀愛筆記”剛剛上線，前景未卜。盡管如此，付小龍還是只回答了輔導員4個字“我要創(chuàng)業(yè)”。如今，1992年出生的付小龍已是市值6000萬元公司的ＣＥＯ。回想起走過的路，他感慨地說：“如果不是當時團隊、老師和學校的支持，我很難堅持到現(xiàn)在?！?/p>

　　學校借助校產(chǎn)業(yè)集團力量，通過團委、研究生工作部、校友辦等部門整合各界資源，按照不同層次，將創(chuàng)業(yè)課程以“三級跳”的模式開展。同時，成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，包括創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地等，學校在校內(nèi)外共提供創(chuàng)業(yè)場地7800平方米。

　　幫助創(chuàng)業(yè)初期的學生創(chuàng)業(yè)團隊走上正軌，是華中科技大學創(chuàng)業(yè)教育的另一項重頭工作，通過大學生創(chuàng)業(yè)基金和科技創(chuàng)業(yè)孵化器等多種方式“扶”“送”創(chuàng)業(yè)團隊。1000萬元的學生創(chuàng)業(yè)扶持基金、專業(yè)的企業(yè)孵化體系，為學生團隊提供了真實的創(chuàng)業(yè)“訓練場”。數(shù)據(jù)顯示，截至2014年，華中科技大學有超過70％的畢業(yè)生在讀期間有參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的經(jīng)歷。

　　采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)啟明學院各創(chuàng)業(yè)團隊所在樓層的墻面上貼滿了昔日和現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)明星，他們有的已經(jīng)成為業(yè)界的領(lǐng)軍人物，有的仍在創(chuàng)業(yè)路上艱難跋涉，但他們已成為創(chuàng)業(yè)者心中的偶像，空缺的編號正等著越來越多的創(chuàng)業(yè)后來者填補。