連日來，多地政府提出含金量頗高的鼓勵措施，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)人數(shù)的迅速增加，稅費(fèi)減免、資金支持、場地物業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)，甚至享受落戶、廉租住房等優(yōu)惠條件，幾乎成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策的“標(biāo)配”，但將創(chuàng)業(yè)熱情轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的事業(yè)開端，大學(xué)生需要更多更有針對性的幫扶支持—

　　大學(xué)畢業(yè)開網(wǎng)店可獲50萬元貸款、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)3年內(nèi)減免相關(guān)稅費(fèi)、建立1億元成長型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金……連日來，內(nèi)蒙古、福建泉州、浙江杭州等地接連出臺含金量頗高的措施，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這些措施，恰似為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開花結(jié)果的“及時雨”。來自國家工商總局的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2014年，我國共有47.76萬大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)，比2013年增長33.3%。

　　專家表示，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的示范效應(yīng)日益明顯，其對解決就業(yè)壓力、推動產(chǎn)業(yè)升級、激發(fā)市場活力的重要性將更加凸顯。但是，作為剛剛步入社會的學(xué)生，要想真正創(chuàng)業(yè)成功，除了自身的努力和勤奮之外，更需要政府、學(xué)校、市場等多方面力量有力的托舉。

　　不是解決就業(yè)的權(quán)宜之計(jì)

　　鼓勵創(chuàng)業(yè)，有促進(jìn)就業(yè)的考慮，但更多還是建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要

　　今年，我國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)高達(dá)749萬人，加上此前離校未就業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

　　在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，不少高校畢業(yè)生也有了“當(dāng)老板”的想法。教育部在《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，重點(diǎn)政策包括要求高校建立彈性學(xué)制、允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)、鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育等。

　　然而有個問題需要厘清：鼓勵創(chuàng)業(yè)，是否只是為了應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的權(quán)宜之計(jì)？

　　“有促進(jìn)就業(yè)的考慮，但更多還是建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要?！北本└咝．厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任匡校震認(rèn)為。該中心發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生是放棄了別人眼里的好工作去創(chuàng)業(yè)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，畢業(yè)3年之后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)率能夠達(dá)到20%。同時，中心通過多年跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在軟件開發(fā)、智力服務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，符合當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)聯(lián)盟創(chuàng)始人李根文曾指導(dǎo)過在市場上小有名氣的“一起桌游吧”、“校聯(lián)購”等創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。他認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于對新興消費(fèi)群體的了解，成功的項(xiàng)目往往與互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，具有極大的增長空間，更能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的消費(fèi)需求。他預(yù)計(jì)，隨著更多學(xué)生離校創(chuàng)業(yè)或者在企業(yè)工作一段時間后選擇創(chuàng)業(yè)，未來的創(chuàng)業(yè)潮將會更熱。

　　理性選擇創(chuàng)業(yè)路徑

　　想創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要弄清項(xiàng)目，練好內(nèi)功。同時，社會也要建立系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)評價體系

　　對于人、財(cái)、物資源并不豐厚的大學(xué)生而言，帶領(lǐng)初創(chuàng)的企業(yè)在市場中存活，比找一個有穩(wěn)定工資的工作難得多。項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)搭建、運(yùn)營管理、客戶維護(hù)，都是需要邁過的坎。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心曾做過統(tǒng)計(jì)，超過60%的受調(diào)查畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿，但最后真正能夠創(chuàng)業(yè)的不足4%，而其中絕大多數(shù)又沒能成功走出孵化器、走向注冊。

　　創(chuàng)業(yè)到底有多難？北京一森博創(chuàng)文化傳媒有限責(zé)任公司技術(shù)總監(jiān)劉浩君深有感觸。與記者見面那天，落座后，他掏出隨身攜帶的一瓶免洗洗手液先洗了個手，才跟記者握手?！拔以?jīng)在握手環(huán)節(jié)就失去了客戶。”這個大男孩并非一開始就心細(xì)如發(fā)，數(shù)次因?yàn)橐庀氩坏降募?xì)節(jié)失去訂單后，劉浩君做出了不少改變?！皠?chuàng)業(yè)要操心的事情太多。供貨商選擇、樣機(jī)生產(chǎn)、公司財(cái)務(wù)都要自己跑?！?/p>

　　“大多數(shù)能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都有專業(yè)、興趣或者家庭背景的支持，但最根本的是學(xué)生自己。”正因如此，多年來李根文總會問想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生幾個問題：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是什么？團(tuán)隊(duì)如何搭建？資金如何解決？股份怎么分配？而大多數(shù)學(xué)生連第一個問題都沒有想清楚。少數(shù)能拿出商業(yè)計(jì)劃書或是真正開店的學(xué)生，選擇的項(xiàng)目也不一定理想?，F(xiàn)在李根文正在指導(dǎo)的一個體育項(xiàng)目，有很好的盈利點(diǎn)，但創(chuàng)業(yè)學(xué)生就是找不到能夠一起開發(fā)APP的技術(shù)人員?！翱傊瑳]有一帆風(fēng)順的。”李根文說，“創(chuàng)業(yè)的每一個環(huán)節(jié)都是考驗(yàn)，只有那些內(nèi)心強(qiáng)大、善于溝通、心態(tài)良好、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的學(xué)生才能夠堅(jiān)持下來?！?/p>

　　如何讓學(xué)生知道是否適合創(chuàng)業(yè)？匡校震建議，建立一套系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)評價體系，最好是從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不是僅靠大學(xué)里的一兩門課。高校創(chuàng)業(yè)教育最大的作用不是鼓勵學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)。有的學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育了解開辦企業(yè)的流程，堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的信心，也有學(xué)生在這個過程中認(rèn)識到自己并不適合創(chuàng)業(yè)，就像大浪淘沙一樣，留下來的都是真正想創(chuàng)業(yè)的，從而提高創(chuàng)業(yè)幫扶的精準(zhǔn)度。

　　政策保護(hù)創(chuàng)業(yè)熱情

　　一系列鼓勵政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種便利，今后急需的是針對創(chuàng)業(yè)需求提供更有針對性的幫助

　　北京工業(yè)大學(xué)今年掛牌成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作到底該怎么抓，答案不甚明朗。指導(dǎo)中心副主任陳佳楠坦言，“我自己沒有辦過企業(yè)，也就是幫他們理一理思路。”

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)有此困惑的并非北京工業(yè)大學(xué)一家。盡管鼓勵創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是各高校的“一把手”工程，受到高度重視，但學(xué)校工作與學(xué)生需要確有差距。比如，有老師認(rèn)為學(xué)生們不缺資金，因?yàn)樯鐣隙嗟氖秋L(fēng)投機(jī)構(gòu)、天使資金，而創(chuàng)業(yè)學(xué)生卻表示缺錢缺得厲害，根本不知道去哪里找資金等等。對此，李根文建議，應(yīng)成立專門的創(chuàng)業(yè)研究院，集合企業(yè)、資本、學(xué)校的力量，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，研究如何指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，并在部分高校試點(diǎn)，實(shí)踐出更有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)幫扶政策。

　　除了學(xué)校，財(cái)政部、人社部、國家工商總局、稅務(wù)總局等部門以及各級地方政府都有各自的支持政策，能夠幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生獲得稅費(fèi)減免、資金支持、場地物業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)，甚至享受落戶、廉租住房等優(yōu)惠條件。這幾乎是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策的“標(biāo)配”。李根文承認(rèn)這些政策大大方便了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但似乎還難以真正幫助學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的沖動轉(zhuǎn)化為事業(yè)的開端。

　　“真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生會抓住一切機(jī)會，百折不撓，一個項(xiàng)目行不通，會去找另外一個項(xiàng)目。”中國青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師劉永印認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)幫扶應(yīng)針對這些學(xué)生，讓他們堅(jiān)定從頭再來的信心，找到東山再起的路徑，而這恰恰是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)幫扶的薄弱點(diǎn)。