■教育改革·轉(zhuǎn)型升級

　　在企業(yè)掛職深入生產(chǎn)一線，體會將知識變?yōu)樯a(chǎn)力的過程，教師發(fā)出“鍛煉太有意義了”的感慨；在校企聯(lián)合建立的創(chuàng)新中心里研發(fā)，在企業(yè)實踐基地參與工程，學(xué)生笑著說“我的未來特別有希望”；把去學(xué)校授課作為每周必備日程，合作的科研項目即將投入十多億元建廠生產(chǎn)，企業(yè)家真誠地說“這樣的合作還將更多”……

　　在河南許昌學(xué)院，這樣的情景成為常態(tài)。

　　在全國600多所專升本的地方高校面臨同質(zhì)化教育、競爭力有限的情況下，許昌學(xué)院創(chuàng)建高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，探索出了“省里積極推動、地方政府全力支持、企業(yè)全面參與、高校主動轉(zhuǎn)型”的“許昌模式”。這種高校主動融入地方、地方政府大力支持的良性互動又是如何形成的呢？

　　“雙百工程” 打造校地合作樣板間

　　“我們公司與學(xué)院的合作，是雙贏，不，是多贏?！痹S昌市花都園林工程有限公司董事長楊凱亮這樣堅定地說。作為許昌市與許昌學(xué)院校地共建人才“雙百工程”首批掛職人員之一閆慧博士2013年底進(jìn)入該公司掛職，任副總經(jīng)理。

　　園林專業(yè)教學(xué)與施工實踐，需要建筑、結(jié)構(gòu)學(xué)、土木、水利水電、氣象土壤等各方面的知識。在閆慧博士掛職一年時間里，他參與主導(dǎo)了護(hù)城河、廣場和幼兒園等多個項目的設(shè)計與施工。大大提升了他在對各方面知識和技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。“企業(yè)的很多項目讓我眼界大開，原來那種從書本到書本，從校門到校門的思路完全被打破了?！遍Z慧說，“現(xiàn)在，在真正從頭到尾做了工程項目后，理論知識有了支撐，教學(xué)有了底氣?！?這學(xué)期，閆慧已經(jīng)將企業(yè)施工實踐中的案例融入了他的教學(xué)計劃。

　　從“雙百工程”中獲益的不僅僅是高校教師和教學(xué)，其實，教師所掛職的公司也感受到知識帶來的發(fā)展?！肮景l(fā)展到一定階段，支撐公司繼續(xù)壯大的，是科技的力量?！?楊凱亮感慨，從2000年創(chuàng)辦公司至今已有15年的歷程，“閆博士來了，幫助我們把經(jīng)驗系統(tǒng)化，我也重新學(xué)習(xí)了前沿的科學(xué)進(jìn)展。這是對我們技術(shù)實踐的又一次指導(dǎo)，公司的發(fā)展也上了一個層次?！笨上驳氖?，這次高校與企業(yè)的“聯(lián)姻”，還促成了園林景觀植物新品種“華都瑞雪”的問世，目前專利正在申請中。

　　事實上，得益于“雙百工程”的高校教師和企業(yè)還有很多。許昌市委組織部和許昌學(xué)院自2013年起聯(lián)合組織實施校地共建的人才“雙百工程”，5年內(nèi)要從市機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或行業(yè)一線聘請100名工程技術(shù)專家和管理專家擔(dān)任許昌學(xué)院兼職教授或科技顧問，許昌學(xué)院則派出100名中層干部和專家、教授、博士深入市機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位掛職鍛煉，雙方每年互派20名左右。

　　“我們的初衷，是通過校地共建人才‘雙百工程’，打造一支‘雙師型’教師隊伍，同時吸引一批來自企業(yè)兼具專業(yè)水平和實踐經(jīng)驗的高層次人才，為學(xué)校教學(xué)和創(chuàng)建應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型服務(wù)?！痹S昌學(xué)院黨委書記王清義說。

　　校企聯(lián)動 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

　　這樣大規(guī)模的互動，受益的不只是企業(yè)和高校專家教師。由于教師會將實踐經(jīng)驗帶給學(xué)生，許昌學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生更全面、更符合企業(yè)要求，也更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要培養(yǎng)怎樣的人才？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)人才？

　　近年來，許昌學(xué)院在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)過程中探索的“許昌模式”回答了這兩個問題。

　　“這是我們和企業(yè)共同編著的教材，可以說是國內(nèi)高校道路橋梁工程專業(yè)里，針對公路養(yǎng)護(hù)方向的第一本專業(yè)教材?！痹S昌學(xué)院土木工程學(xué)院副院長王俊接受記者采訪時，拿著“公路養(yǎng)護(hù)”一書，自信地介紹說。這本教材是土木學(xué)院和河南萬里路橋集團(tuán)有限公司聯(lián)合編制的?！叭绻飞铣霈F(xiàn)一條裂縫，怎么辦？我們要求學(xué)生既要知道怎樣處理，使用什么樣的機(jī)器和材料，還要告訴他們?yōu)槭裁?，教給學(xué)生這背后的原理、知識?！蓖蹩〉倪@一觀點，代表了大部分許昌學(xué)院教職工在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)教育中一直堅持的教學(xué)思路。

　　許昌學(xué)院院長陳建國認(rèn)為， 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)必須堅持產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，讓課程結(jié)構(gòu)對接行業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)流程。

　　河南萬里路橋集團(tuán)有限公司執(zhí)行總經(jīng)理孫東坡告訴記者，經(jīng)過集團(tuán)與許昌學(xué)院聯(lián)合編制教材、設(shè)計培養(yǎng)計劃的方式，不但縮短了學(xué)生到工程現(xiàn)場適應(yīng)的時間，而且由于具備系統(tǒng)知識和專業(yè)素養(yǎng)，能夠有后勁的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在其今后的職業(yè)生涯中越走越寬。

　　目前，該學(xué)院正在進(jìn)行畢業(yè)考核模式改革，畢業(yè)時對學(xué)生進(jìn)行綜合考試，將畢業(yè)設(shè)計多樣化，學(xué)生可以選擇論文和傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計，也可以進(jìn)行施工組織設(shè)計和項目預(yù)算，還能進(jìn)行以實驗室課題為基礎(chǔ)的實驗。

　　“應(yīng)用型本科高校應(yīng)該找準(zhǔn)自己的人才培養(yǎng)定位，我們不能僅僅培養(yǎng)純粹技能性、崗位指向較為單一的技術(shù)人員，我們要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)人才，培養(yǎng)的學(xué)生既要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有熟練的職業(yè)技能，更要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠在生產(chǎn)一線解決一些技術(shù)難題?！标惤▏硎荆瑢W(xué)生的培養(yǎng)始終是許昌學(xué)院改革中的重點?！皣@這個目標(biāo)，我們必須對人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行全面改革，構(gòu)建起與應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的人才培養(yǎng)體系。”

　　頂層設(shè)計 華麗轉(zhuǎn)身背后的改革經(jīng)驗

　　在許昌學(xué)院的采訪中，記者感受更多的是“激情”二字。這種激情不僅來源于學(xué)生，來源于教師和學(xué)院，也來自和許昌學(xué)院合作的各個企業(yè)?！拔覀儼延伞p百工程’帶來的合作看作一個開端，就像一把火苗，點燃各個方面的發(fā)展空間?！币晃粎⑴c了“雙百工程”的企業(yè)家這樣比喻。

　　“像這樣的地校人才互動力度在我市歷史上是空前的?！痹S昌市委組織部負(fù)責(zé)人這樣評價?！耙獙崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須依靠政府、學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界的緊密合作，這是我們‘許昌模式’里最顯著的一個特點?！?/p>

　　“很多學(xué)校認(rèn)為轉(zhuǎn)型很難。而轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本目標(biāo)就是要更緊密地為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。怎么能服務(wù)好呢？首先是地方政府能夠把學(xué)校的發(fā)展納入到整個地方的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局中去。在政府的支持下，迅速把許昌學(xué)院和許昌的優(yōu)勢企業(yè)結(jié)合在一起?！?教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒曾經(jīng)這樣評價許昌學(xué)院的發(fā)展轉(zhuǎn)型過程。

　　他說，“許昌模式”對河南乃至全國高校轉(zhuǎn)型都有重要啟示意義。許昌學(xué)院，這所長期以師范教育為主、舉辦本科教育僅13年的地方性本科院校，在短短幾年的時間里，逐漸從全國1999年以后專升本的600多所新建地方本科院校同質(zhì)化教育、競爭力有限的尷尬局面中走出，實現(xiàn)了向高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的華麗嬗變。

　　這樣的華麗轉(zhuǎn)身，來的并不容易。在其背后，有著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地方政府的無數(shù)思考，這樣的變革與跳躍，需要勇氣與激情，更需要放眼未來的頂層設(shè)計。“面臨轉(zhuǎn)型，地方本科院校首先要做的就是對過去的辦學(xué)定位進(jìn)行重新審視。在辦學(xué)定位上，地方本科高校必須遵循‘兩個規(guī)律’，即必須符合高等教育自身發(fā)展規(guī)律和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律。”王清義這樣感慨。

　　成立行業(yè)學(xué)院，是許昌學(xué)院高等教育與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合的一大特色。“除了要上人力資源的專業(yè)課外，我們還加入了發(fā)制品行業(yè)的很多專業(yè)課，還有機(jī)會進(jìn)入公司實驗室，參與行業(yè)論壇展會，有了更多接觸行業(yè)的機(jī)會。”許昌學(xué)院瑞貝卡學(xué)院人力資源專業(yè)大一的學(xué)生李玉潔說起話來笑顏如花，“我對行業(yè)很了解，我覺得未來特別有希望。”

　　李玉潔所在的學(xué)院是許昌學(xué)院與中國發(fā)制品行業(yè)協(xié)會、河南瑞貝卡發(fā)制品有限公司聯(lián)合成立了瑞貝卡學(xué)院，這是全國發(fā)制品行業(yè)唯一一所校企合作辦學(xué)的行業(yè)學(xué)院。據(jù)許昌學(xué)院教務(wù)處處長張元敏介紹，2015年，許昌學(xué)院的校企合作擴(kuò)展到了多個層面。除瑞貝卡學(xué)院之外，還成立了電梯學(xué)院，路橋?qū)W院、汽車學(xué)院等行業(yè)學(xué)院也在積極籌建。目前。學(xué)校以行業(yè)學(xué)院為契機(jī)的校企合作育人的方法，正在向更深層面發(fā)展。

　　此外，學(xué)校還與企業(yè)共同搭建了一批協(xié)同創(chuàng)新平臺，在超硬材料、建設(shè)工程低碳技術(shù)到發(fā)制品生產(chǎn)等領(lǐng)域共建協(xié)同創(chuàng)新中心。合作中，該校電氣工程學(xué)院研制的高性能光伏并網(wǎng)逆變器、光伏控制器、擬變型電焊機(jī)、數(shù)字化電力線載波機(jī)等產(chǎn)品，實現(xiàn)產(chǎn)值1.2億元；化學(xué)化工學(xué)院研制的藥物中間體為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)千萬元的經(jīng)濟(jì)效益；表面微納米材料研究所開發(fā)了鹽結(jié)晶、枕芯鹽等新型產(chǎn)品，河南省鹽業(yè)總公司在許昌投入5000萬元建設(shè)的新型鹽產(chǎn)品生產(chǎn)線即將投產(chǎn)。2014年，許昌學(xué)院獲得的專利數(shù)超過了過去10年的總和。

　　“許昌學(xué)院緊緊圍繞以內(nèi)涵提升為核心的轉(zhuǎn)型發(fā)展，以建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為奮斗目標(biāo)，做到了三個‘堅定不移’：一是堅定不移地走融入地方經(jīng)濟(jì)社會和文化生態(tài)辦學(xué)的發(fā)展之路，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)著力打造契合地方需要的特色專業(yè)群，突出辦學(xué)定位的‘地方性’；二是堅定不移地走政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的發(fā)展之路，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打造雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，突出辦學(xué)定位的‘應(yīng)用型’；三是堅定不移地走開放辦學(xué)的發(fā)展之路，積極創(chuàng)建資源共享的協(xié)同創(chuàng)新平臺，探索成立具有鮮明行業(yè)背景的創(chuàng)新型行業(yè)學(xué)院，突出辦學(xué)定位的‘服務(wù)性’。”王清義這樣總結(jié)幾年來學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗。

　　激情改革中，許昌學(xué)院為其他地方高校帶來的啟示，還將更多。