■教育快訊

　　科技日報訊 （記者楊靖）國家醫(yī)學(xué)科學(xué)與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展特別是醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、衛(wèi)生信息化的快速推進(jìn)，迫切需要大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)信息人才。但是，面向該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)信息教育目前暴露出了一些問題。濱州醫(yī)學(xué)院曹高芳教授近日出版專著《醫(yī)學(xué)信息教育可持續(xù)發(fā)展研究》，針對醫(yī)學(xué)信息教育發(fā)展過程中的弊病進(jìn)行了剖析，并提出了應(yīng)對策略。

　　曹高芳在書中將其總結(jié)為幾個方面：首先，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量急劇增加，布局不夠平衡，規(guī)模增速過快。國內(nèi)開辦醫(yī)學(xué)信息教育的高校已近60所，主要集中在經(jīng)濟(jì)社會與教育衛(wèi)生比較發(fā)達(dá)的北京、天津、上海等大都市和經(jīng)濟(jì)社會與教育衛(wèi)生欠發(fā)達(dá)的西藏、青海、甘肅、陜西等省（區(qū)），招生規(guī)模也普遍較大。其次，專業(yè)名稱繁多，培養(yǎng)目標(biāo)難以較好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)信息教育的需要。本科專業(yè)名稱包括“信息管理與信息系統(tǒng)”“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”“公共事業(yè)管理”“信息與計量科學(xué)”等，專科層面名稱為“衛(wèi)生信息管理”，而《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（2008年版）中沒有正式的“醫(yī)學(xué)信息”位置，則使醫(yī)學(xué)信息的本科教育無法在研究生教育中找到對應(yīng)的歸口。第三，教育層次總體偏低。醫(yī)學(xué)信息學(xué)作為復(fù)合型學(xué)科，比較適合具備一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識背景的研究生來學(xué)習(xí)，而我國的醫(yī)學(xué)信息教育主要集中在本科層次。

　　為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息教育科學(xué)發(fā)展、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，《醫(yī)學(xué)信息教育可持續(xù)發(fā)展研究》提出，首先要明確定位與平衡布局，維持適度規(guī)模。應(yīng)立足于培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，在數(shù)量布局、招生規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面均應(yīng)服從服務(wù)于該定位。在對人才需求的客觀調(diào)查與教育的科學(xué)發(fā)展之間尋找到最佳平衡點(diǎn)，摒棄和避免“浮躁”。其次，規(guī)范專業(yè)名稱與培養(yǎng)目標(biāo)。在一級學(xué)科“公共管理”下設(shè)置與“社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理”等并列的“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”二級學(xué)科。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下，確定醫(yī)學(xué)信息類專業(yè)統(tǒng)一規(guī)范的總體培養(yǎng)目標(biāo)，然后結(jié)合各院校的實(shí)際確定不同的具體培養(yǎng)目標(biāo)（分目標(biāo)），形成“個性化”的專業(yè)方向和培養(yǎng)方案。