讓走遍全球的“中國制造”，從“合格制造”變成“優(yōu)質制造”、“精品制造”，需要大批的高技能人才做支撐。

　　高質量產(chǎn)品是人制造出來的。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，產(chǎn)業(yè)轉型升級歸根到底也離不開“人”這一根本。產(chǎn)業(yè)工人的綜合素質是產(chǎn)業(yè)轉型升級的重點所在。在中國制造的快速崛起中，大量的產(chǎn)業(yè)工人都是由農(nóng)民直接轉變而來，在中國制造向優(yōu)質制造的升級過程中，相對欠缺的制造技術培訓和職業(yè)教育，逐漸顯出短板。中國制造升級為優(yōu)質制造，必須解決人的素質升級問題。

　　因此，一方面，需要提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)工人的制造水平和職業(yè)素養(yǎng)，提升核心競爭力；另一方面，還需要大力發(fā)展職業(yè)教育，輸送更多的高素質專業(yè)人才，造就更多的高級技工，其中也包括質量教育的普及和推廣。

　　搭建產(chǎn)業(yè)工人遠程學歷教育及技能提升平臺，可以通過多方共贏的服務模式滿足各方協(xié)同積極性，可以提高產(chǎn)業(yè)工人的素質，實現(xiàn)經(jīng)濟效應和社會效應的雙贏。

　　大量80后、90后產(chǎn)業(yè)工人因各種各樣的原因與高等教育、高級專業(yè)技術教育失之交臂，他們迫切需要通過在線學習，接受高等教育，實現(xiàn)理想；同時，企業(yè)需要工人熟悉工作流程的同時提升自己的技能水平及素質，為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益；大學遠程教育需要有更多的生源。

　　職業(yè)教育將釋放“人口紅利”。每年畢業(yè)季，中國有800多萬學生從中職、高職、技師學院等職業(yè)院校畢業(yè)。獲得相應技能的職校學生，在進入生產(chǎn)和服務部門后，將成為支撐實體經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略轉型產(chǎn)業(yè)大軍的主體力量。

　　加快發(fā)展職業(yè)教育，要準確把握職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，用改革的辦法推動職業(yè)教育發(fā)展，把提高人才培養(yǎng)質量作為核心任務，匯聚各方力量，形成發(fā)展合力。對此，有關部門要加快完善政策，積極支持和引導各類辦學主體通過不同形式設立民辦職業(yè)教育。培育千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，“中國制造”就會更快走向“優(yōu)質制造”、“精品制造”。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：文 立）