■教育改革

　　文·本報記者 楊 靖

　　美國曾投入1.57億美元創(chuàng)建了6個學習科學中心，專門研究美國兒童青少年的大腦活動規(guī)律，以此加快腦科學基礎(chǔ)研究和成果應用，試圖確立在腦與學習基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的世界霸主地位。對于這方面的相關(guān)研究，長期以來我國多為空白，且力量分散。2005年，國家決策在具備學科優(yōu)勢的北師大創(chuàng)立認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室（以下簡稱實驗室），從青少年腦科學研究入手，抓緊追趕英美，加快科學研究。近日，北京師范大學腦與認知科學研究院黨總支書記王耘教授就該實驗室研究進展情況回答了記者提問。

　　超越發(fā)達國家實驗室水平

　　問：10年來，實驗室產(chǎn)生了哪些先進的科研成果？

　　王耘：實驗室成立至今，已承擔一系列與腦科學特別是與學習規(guī)律和機制研究有關(guān)的重大、重點項目，如973、863計劃；科技部基礎(chǔ)性工作專項、國家創(chuàng)新研究群體、國家自然科學基金委重點項目等，在人腦學習的機制研究方面已取得了顯著成績。

　　近年來，實驗室科研專家在《科學》（Science）《美國科學院院刊》（PNAS）等國際重要期刊上平均每年發(fā)表SCI/SSCI論文200余篇，提出了新的學習理論。國際學術(shù)界公認，這些成果領(lǐng)先于西方發(fā)達國家同類實驗室研究。例如，實驗室通過開展人腦對語言和數(shù)學學習的科學研究，在世界率先提出學習的“神經(jīng)活動編碼一致性”理論，提出學習效率的高低取決于大腦激活模式的相似性，挑戰(zhàn)了西方已有的“編碼變異假說”。這一新學說立即引起國際社會和科學界的關(guān)注。這一理論隨后得到國外很多知名實驗室驗證，并激發(fā)了學習和記憶領(lǐng)域的大量研究。再如，在一般學習規(guī)律及其認知神經(jīng)機制研究方面，實驗室從多層面、多角度提出了 “多層級交互的學習理論”，被收入國際最知名的腦科學教科書。實驗室剛成立時，美國專家來訪，評價其科研水平至少落后他們20年，10年后，他們驚嘆我國在腦與學習研究領(lǐng)域已經(jīng)整體躋身于世界前列，甚至在某些方面已經(jīng)領(lǐng)先。

　　特別是，實驗室建成了我國第一個兒童青少年心理發(fā)育的大型國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。這項研究成果為國家和區(qū)域性基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測提供了指標、工具和常模，為國家有關(guān)基礎(chǔ)教育重大決策的制定提供了重要數(shù)據(jù)與建議。前歐盟教育文化部主任安德斯·亨格爾獲悉成果后，驚嘆這是“理解教育質(zhì)量和公平的世界級重大事件”。美國教育科學研究中心副主席馬克·斯奈德認定這項研究提升了中國研究的地位，是改進中國人教育質(zhì)量的“國家寶藏”。

　　緊密結(jié)合國家大戰(zhàn)略 積極創(chuàng)新體制機制

　　問：實驗室能取得重大的科研突破，主要源于哪幾方面的體制機制創(chuàng)新？

　　王耘：一是創(chuàng)新科研機制，以核心科學問題為導向，建設(shè)促進多學科融合交叉的研究平臺。實驗室打破以往以某個學科為主建立學院或研究院的傳統(tǒng)，匯聚包括心理學、教育學、認知神經(jīng)科學、分子遺傳學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)影像學、神經(jīng)計算科學等多個學科，把“兒童青少年的學習與腦發(fā)育規(guī)律以及腦功能障礙”作為重點科研目標，這一“融匯聚焦“機制克服了傳統(tǒng)的院系實驗室的弊端，推動了多學科融合和新興學科生長，搭建了一個強大的具備攻關(guān)科學前沿課題、解決重大現(xiàn)實需求的創(chuàng)新平臺。

　　二是創(chuàng)新人才選拔機制，建立以國際同行評議為基礎(chǔ)的遴選程序，匯聚國內(nèi)外高水平研究人才。實驗室主要研究人員面向全世界招聘，經(jīng)由國際同行專家組成的遴選委員會評審，通過平等競爭的程序產(chǎn)生。實驗室55名研究人員中90%以上有海外留學、訪學經(jīng)歷，跨學科研究經(jīng)驗豐富，50%以上研究人員年齡在35歲以下，是一支充滿活力的高層次、年輕創(chuàng)新團隊。

　　三是建立長效投入機制，形成穩(wěn)定的科研經(jīng)費支持，鼓勵研究人員圍繞科學問題展開長期、系統(tǒng)的創(chuàng)新性探索。為讓科研人員以最多時間和精力，圍繞國際尖端研究領(lǐng)域和國家重大戰(zhàn)略需求開展持續(xù)、系統(tǒng)、深入的研究，實驗室將各個渠道爭取到的經(jīng)費統(tǒng)籌使用，對主要研究人員提供穩(wěn)定的科研經(jīng)費支持，讓科研人員不再僅僅為獲取經(jīng)費資源支持而浪費寶貴的科研時間和精力。

　　四是改革科研評價機制，成立由國內(nèi)外一流專家組成的科學咨詢委員會，對科研人員的研究水平進行第三方評議，鼓勵系統(tǒng)的高水平研究成果產(chǎn)出。當前一些科研機構(gòu)的考核和評價過分依賴經(jīng)費數(shù)目、論文數(shù)量等量化指標，缺乏基于科研創(chuàng)新能力、科研質(zhì)量的真正意義上的第三方評價。這助長了急功近利、浮躁浮夸的學術(shù)風氣。為克服這一弊病，實驗室建立了科學咨詢委員會，由不少于6名并具有國際知名度的專家組成。由科學咨詢委員會采用同行專家評議的方式對研究者進行考核和評價，不再設(shè)定每年硬性的論文和經(jīng)費指標，而根據(jù)研究的前沿性和系統(tǒng)性進行綜合評價。

　　實現(xiàn)跨越趕超的四點啟示

　　問：北師大認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室在短期內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的過程中，積累了哪些成功經(jīng)驗？

　　王耘：首先，將學術(shù)科研和國家重大戰(zhàn)略需求結(jié)合，服務國家總體方略。世界一流的科研平臺有兩個標準，一是產(chǎn)生全球前沿的基礎(chǔ)原創(chuàng)性研究成果；二是服務于國家重大需求。隨著我國綜合國力和國際地位的迅速提升，國家要求重大科研平臺和重大科技專項要更加主動結(jié)合中國發(fā)展需求布局，要將最前沿的學術(shù)科研工作與國家重大發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。科研活動不能僅是科學家的自由探索，還更應服務于國家重大需求和長遠規(guī)劃。

　　第二，形成科學的人才布局與集聚高地，是國家創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。實驗室招攬人才重視跨學科研究平臺的整體布局，比如大數(shù)據(jù)挖掘在布局中非常重要，但是目前此類人才匱乏，為此實驗室前瞻性地引進了具有潛力的青年研究人員加以大力扶持和培養(yǎng)，促進他們快速成長，以占領(lǐng)未來研究的制高點。目前該領(lǐng)域的研究已產(chǎn)生了重要的國際影響。實驗室的創(chuàng)新能力得益于人才集聚機制發(fā)揮了作用，沒有平臺就無法集聚人才，更無法圍繞國家重大需求提出全面解決方案。

　　第三，不僅加強國際科技合作，而且要學習借鑒其有利于科技創(chuàng)新的制度，借力世界頂尖資源推動本土科研發(fā)展。實驗室發(fā)展壯大歷程證明，要建立世界水準的科研平臺，就必須和國際上頂尖的學術(shù)機構(gòu)、高校建立深度對接關(guān)系。國家可以有針對性的派出一批研究學者，將競爭對手的信息動態(tài)了解清楚，同時將學術(shù)前沿思潮和科研資源及時帶回并融入我國自己的創(chuàng)新研究。在交流合作中不僅要學習新的技術(shù)，還要學科學的管理政策，包括有利于科技創(chuàng)新的制度和評價、評估機制等，以保障高層次創(chuàng)新團隊的實力得以全面發(fā)揮。

　　第四，戰(zhàn)略科學家、首席科學家是科研的核心，民主、高效的氛圍才能使創(chuàng)造力涌流?？蒲械目焖侔l(fā)展離不開戰(zhàn)略科學家、首席科學家的學術(shù)指導，廣大科研人員的忘我投入。我們實驗室能夠發(fā)展到今天，也得益于我們有一直從事兒童青少年腦科學研究造詣很深的專家的持續(xù)指導。在實驗室里，無論是首席科學家，或是骨干研究人員，還是科研助手，在開展科研工作上人人平等，發(fā)言時會被任何人打斷和質(zhì)疑，也會因為開會遲到而受到大家的當面批評。寬松的科研環(huán)境，多元的評估指標，使全體科研人員創(chuàng)造力迸發(fā)，形成了唯學術(shù)至上的精神追求。