2015年元旦臨近，這意味著中小學(xué)的期末考又快來(lái)了。各中小學(xué)幾乎進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽(tīng)、抄、背，而不少家長(zhǎng)們卻無(wú)所適從，不知該怎么輔導(dǎo)孩子，孩子回家學(xué)習(xí)非抄即背，非寫(xiě)即讀，這讓孩子雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合老師幫助孩子進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢？

　　不同年級(jí)的學(xué)生 學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同

　　根據(jù)年齡段不同，孩子學(xué)習(xí)的壓力和考試的難度有所不同，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注點(diǎn)也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)很輕松，多數(shù)孩子只要按部就班地上課，都會(huì)考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　三四年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握不足和考試時(shí)粗心大意的情況，此時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子把本學(xué)期每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題找出來(lái)，共同分析出錯(cuò)的原因，把正確的答案寫(xiě)出來(lái)。這樣做，有利于讓孩子避免考試時(shí)無(wú)謂的失分，增強(qiáng)考試的信心。實(shí)際上，很多孩子有馬虎、粗心的毛病，考試的時(shí)候很多題會(huì)做卻因?yàn)轳R虎丟分，在學(xué)校，老師盡力幫孩子改掉這個(gè)壞毛病，孩子在上考場(chǎng)前，家長(zhǎng)也要再提醒孩子注意認(rèn)真仔細(xì)、答題后別急于交卷要認(rèn)真檢查，提醒總比不提醒要好得多。

　　對(duì)于沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容，鼓勵(lì)并幫助他們?nèi)フ?qǐng)教老師或同學(xué)，直至弄懂為止。期末考試前的一段時(shí)間，老師會(huì)帶領(lǐng)他們上復(fù)習(xí)課，這對(duì)考試有著重要作用。家長(zhǎng)可以每天晚上臨睡前，讓孩子把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)講述一遍，一來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)，二來(lái)方便家長(zhǎng)查漏補(bǔ)缺。

　　高年級(jí)的小學(xué)生在面臨考試時(shí)，開(kāi)始緊張考試的分?jǐn)?shù)，擔(dān)心成績(jī)不好，或者是同學(xué)超過(guò)自己。有的孩子很重視考試，過(guò)分緊張，這樣也會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，甚至影響考場(chǎng)正常發(fā)揮。家長(zhǎng)考前可以適當(dāng)?shù)貛Ш⒆由⑸⒉酱虼蚯?，讓孩子?tīng)聽(tīng)歌看看電視，緩解一下孩子的壓力，讓大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，避免給孩子更大的心理壓力。

　　靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)方法 多與孩子互動(dòng)

　　夏女士的孩子今年讀初一，每次考試成績(jī)都在班級(jí)前5名。本身作為老師她，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面非常得心應(yīng)手。據(jù)她介紹，首先，她會(huì)根據(jù)老師劃定的復(fù)習(xí)范圍確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，輔導(dǎo)孩子依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓孩子列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)?！拔医ㄗh把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)支配權(quán)交給孩子，家長(zhǎng)們只是給一些提示”程女士說(shuō)道。

　　接下來(lái)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子作業(yè)或小測(cè)試中經(jīng)常出錯(cuò)的題，讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本將它們摘抄下來(lái)，僅僅是摘抄，先不著急做。接著在考試前兩周時(shí)間左右，將“錯(cuò)題本”拿出，讓孩子進(jìn)行自測(cè)，找出原因，對(duì)沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)鞏固。最后，就是家長(zhǎng)與孩子共同總結(jié)、歸納這段時(shí)間的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。針對(duì)孩子暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 對(duì)孩子多鼓勵(lì)

　　很多孩子喜歡一邊看電視或聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)，不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，還浪費(fèi)了寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣，如果孩子在看書(shū)，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書(shū)本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

　　另外，在孩子期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，家長(zhǎng)萬(wàn)不可過(guò)度批評(píng)和指責(zé)孩子。不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)得氣急敗壞。比如，孩子把很簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了，或是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題總是出錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)就會(huì)毫不留情地指責(zé)孩子：“你怎么這么笨，看看鄰居家的小孩多聰明！”“這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)，你腦子想什么呢！”。殊不知，這樣的指責(zé)既不能幫助到孩子，反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，丟失了自信心。

　　在復(fù)習(xí)的最后階段，家長(zhǎng)可以將一些期末的練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試，利用它們來(lái)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)試技巧，從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài)。（小 慧）