文/何去非 雍玥

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)現(xiàn)階段最關(guān)心孩子的方面，從高到低依次為：健康安全（65.95%）、習(xí)慣養(yǎng)成（55.47%）、日常學(xué)習(xí)（53.58%）、人際交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格養(yǎng)成（28.09%）、興趣愛(ài)好（19.47%）、情緒情感（11.93%）。

　　可見(jiàn)家長(zhǎng)更關(guān)心子女“成才”而忽視“成人”這一教育的終極目標(biāo)，不太關(guān)注人際交往、自理能力、性格養(yǎng)成、興趣愛(ài)好、情緒情感等發(fā)展性因素，對(duì)建立親密親子關(guān)系、營(yíng)造良好家庭文化氛圍的重要性認(rèn)識(shí)不足。

　　家庭教育工作是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程，也是民心工程。五年來(lái)，杭州市家庭教育學(xué)會(huì)牢固樹(shù)立“抓好未成年人工作是本職，不抓是失職，抓不好是不稱(chēng)職”的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)研究，抓實(shí)指導(dǎo)，注重實(shí)干，廣泛宣傳普及科學(xué)的家庭教育理念，著力推動(dòng)構(gòu)建政府與社會(huì)“雙重視”，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”的家庭教育工作格局，為促進(jìn)我市家庭教育事業(yè)發(fā)展做了大量而富有成效的工作。

　　家長(zhǎng)學(xué)校陣地 將家庭教育知識(shí)送到千家萬(wàn)戶(hù)

　　隨著80后獨(dú)生子女的“獨(dú)二代”正在漸漸長(zhǎng)大，近年來(lái)圍繞“獨(dú)二代”隔代教育的社會(huì)討論不斷?！白孑厧У暮⒆?，上學(xué)后在寫(xiě)作業(yè)、語(yǔ)言表達(dá)、參加集體活動(dòng)等方面問(wèn)題不少……”、 “孩子不聽(tīng)父母的管教、與父母感情淡漠疏離、在爺爺奶奶外公外婆兩邊討巧……”，在“獨(dú)二代”的成長(zhǎng)過(guò)程中，越來(lái)越多教育問(wèn)題凸顯出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查有60%左右的“獨(dú)一代”經(jīng)常因孩子教育與父母發(fā)生摩擦。像這樣的普遍性問(wèn)題要怎么解決？首先要做好家庭教育知識(shí)的普及。

　　從2008年開(kāi)始，杭州市家庭教育學(xué)會(huì)配合市婦聯(lián)大力實(shí)施杭州市“百萬(wàn)家長(zhǎng)新素質(zhì)提升工程”。該工程以普惠每個(gè)家庭為目標(biāo)，以學(xué)會(huì)會(huì)員為人才支持，以各級(jí)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心為主要陣地，開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)工作，初步形成了“教育指導(dǎo)經(jīng)常化、陣地建設(shè)多元化、課題引領(lǐng)基地化、師資隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化、工作機(jī)制規(guī)范化”的杭州市家庭教育模式。

　　截至目前，城市中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)100%，城市社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)98%，農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)到85％以上，農(nóng)村建制村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)到75％，家庭教育主陣地得到進(jìn)一步夯實(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，將家庭教育知識(shí)普及到家家戶(hù)戶(hù)。

　　有了家庭教育基地，怎樣引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家庭教育是關(guān)鍵。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，家長(zhǎng)現(xiàn)階段最關(guān)心孩子的方面，從高到低依次為：健康安全（65.95%）、習(xí)慣養(yǎng)成（55.47%）、日常學(xué)習(xí)（53.58%）、人際交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格養(yǎng)成（28.09%）、興趣愛(ài)好（19.47%）、情緒情感（11.93%）。可見(jiàn)家長(zhǎng)更關(guān)心子女“成才”而忽視“成人”這一教育的終極目標(biāo)，不太關(guān)注人際交往、自理能力、性格養(yǎng)成、興趣愛(ài)好、情緒情感等發(fā)展性因素，對(duì)建立親密親子關(guān)系、營(yíng)造良好家庭文化氛圍的重要性認(rèn)識(shí)不足。

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，家庭教育學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展杭州市“千場(chǎng)家庭教育知識(shí)進(jìn)基層”活動(dòng)。以各地家庭教育講師團(tuán)講師、幼兒園中小學(xué)教師、家庭教育志愿者、優(yōu)秀家長(zhǎng)為主導(dǎo)力量，依托各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、村家庭教育指導(dǎo)站（點(diǎn)），通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)等多種形式，輔以咨詢(xún)、座談、親子活動(dòng)和發(fā)送“家庭教育錦囊”短信等方式，對(duì)家長(zhǎng)在科學(xué)教子過(guò)程中的疑難和困惑進(jìn)行指導(dǎo)解答。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，五年來(lái)，學(xué)會(huì)組織市本級(jí)講師團(tuán)成員送教下基層180余場(chǎng)次，受益家長(zhǎng)近25000人次；各會(huì)員單位共舉辦各類(lèi)家庭教育專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、講座、咨詢(xún)活動(dòng)6000余次，發(fā)放宣傳資料102萬(wàn)余份，編印書(shū)籍共計(jì)21萬(wàn)余冊(cè)。家庭教育指導(dǎo)工作已滲透到千家萬(wàn)戶(hù)，覆蓋到全市所有城鄉(xiāng)家庭，受益家長(zhǎng)達(dá)159萬(wàn)人次。

　　特色主題活動(dòng) 是深化家庭教育工作的重要途徑

　　孩子是每一個(gè)家庭的希望，家庭教育好不好，直接影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)歷程。但是對(duì)于很多留守兒童來(lái)說(shuō)，家庭教育功能基本為零。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有6100多萬(wàn)名留守兒童，占全國(guó)兒童近22%，我市留守兒童也有14000多名。為了給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，市家庭教育學(xué)會(huì)在2010年特邀香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系劉玉瓊博士作了留守兒童家庭教育專(zhuān)題講座，與專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)會(huì)會(huì)員、留守兒童代理家長(zhǎng)共同探討親情呵護(hù)、心理關(guān)愛(ài)的工作方法，進(jìn)一步形成了關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)是社會(huì)共同責(zé)任的共識(shí)。

　　同時(shí)，學(xué)會(huì)還配合市婦聯(lián)在杭州市域范圍內(nèi)結(jié)合實(shí)際、學(xué)習(xí)推廣，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)載體，深化“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，深入實(shí)施“春泥計(jì)劃”，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的節(jié)假日活動(dòng)，真正讓廣大留守兒童“安全有保、學(xué)業(yè)有教、親情有護(hù)、心靈有潤(rùn)”。

　　另一方面，特色主題活動(dòng)也是杭州市家庭教育學(xué)會(huì)開(kāi)展工作的重要抓手。

　　為推動(dòng)中國(guó)家庭傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和現(xiàn)代文化的建設(shè)，讓家庭教育內(nèi)容更含人文價(jià)值、方法更具時(shí)代特征，學(xué)會(huì)和杭州市教育局家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｓ?013 年舉辦“家庭文化·中國(guó)年”感恩親情主題系列活動(dòng)，全市中小學(xué)生通過(guò)拍照、微征文等形式踴躍參與。同時(shí)，學(xué)會(huì)還舉辦了近百場(chǎng)“讀懂孩子青春期”的輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青春期的特征、需求，以及家長(zhǎng)應(yīng)該給予的理解與指導(dǎo)；先后4次組織學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站站長(zhǎng)開(kāi)展“家庭生命教育指導(dǎo)”培訓(xùn)；7次邀請(qǐng)臺(tái)灣生命教育專(zhuān)家紀(jì)潔芳教授分別面向幼兒家長(zhǎng)、小學(xué)生家長(zhǎng)、初中生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭中的生命教育”示范教學(xué)。特別是今年，學(xué)會(huì)配合市婦聯(lián)、市教育局面向六城區(qū)初一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展杭州市青春期家庭教育知識(shí)普及活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解掌握青春期孩子的生理心理變化和特征，適時(shí)給孩子有效的引導(dǎo)和教育。

　　課題研究

　　為家庭教育工作

　　提供理論支撐

　　課題研究一直是杭州市家庭教育學(xué)會(huì)的重要工作內(nèi)容。五年來(lái)，依托專(zhuān)業(yè)人才資源，學(xué)會(huì)重點(diǎn)開(kāi)展了立項(xiàng)課題和創(chuàng)新項(xiàng)目的研究工作。

　　比如2011年，學(xué)會(huì)面向全體會(huì)員和全市家庭教育指導(dǎo)者，開(kāi)展了課題征集工作，共有68項(xiàng)課題申報(bào)。其中9項(xiàng)課題入選省家庭教育“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)研究課題，同時(shí)列為市重點(diǎn)課題，1項(xiàng)列入省重點(diǎn)課題；26項(xiàng)課題入選市級(jí)家庭教育“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)研究課題。目前這些課題已經(jīng)結(jié)題并通過(guò)評(píng)審，共有重點(diǎn)課題9項(xiàng)，優(yōu)秀課題10項(xiàng)，一般課題16項(xiàng)。

　　同時(shí)，學(xué)會(huì)還實(shí)施家庭教育改革創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目。比如聯(lián)合市社科聯(lián)于2012年、2013年連續(xù)兩年開(kāi)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)研究，結(jié)題完成了8個(gè)課題項(xiàng)目。其中涌現(xiàn)出學(xué)會(huì)會(huì)員浙江理工大學(xué)侯公林教授的《家庭教育工作城鄉(xiāng)一體化與區(qū)域均衡發(fā)展研究》、杭州師范大學(xué)戎庭偉老師的《家庭文化建設(shè)的意義和實(shí)踐導(dǎo)向研究》、省家庭教育雜志社沈明革老師的《杭州市家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)與發(fā)展研究》等優(yōu)秀課題，對(duì)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

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