□ 杜向武

　　公眾的科學(xué)素養(yǎng)高低關(guān)系到一個(gè)國家的綜合國力，體現(xiàn)一個(gè)國家的現(xiàn)代化發(fā)展水平，而青少年的科學(xué)素養(yǎng)高低直接影響到國家公眾科學(xué)素養(yǎng)水平。因此，大力開展青少年科普教育活動(dòng)，努力提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)已成為廣大社會(huì)所共識。然而，目前我國的青少年科普教育卻不盡人意。尤其在邊境民族地區(qū)，青少年的科普教育更是困難重重，一是科普資源短缺、二是科普師資缺乏、科普形式單調(diào)、科普內(nèi)容乏味、科普教育不能持續(xù)等。身處邊疆地區(qū)的南疆國門大學(xué)——廣西民族師范學(xué)院自2009年升本以來，以“邊境地區(qū)物理教師培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這一廣西自治區(qū)級教師教育學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心；以廣西民族師范學(xué)院“興華科學(xué)探究館”為依托，不斷研究和探索，打造了高師院校、地方科協(xié)、教育局和中小學(xué)“四位一體”的青少年科普教育模式，并不斷實(shí)踐和推廣，取得了顯著的效果。

　　實(shí)踐中創(chuàng)新

　　探索青少年科普的新方式

　　一、分析形勢，明確邊境少數(shù)民族地區(qū)青少年科普教育改革實(shí)踐的指導(dǎo)思想

　　從2004年起，廣西民族師范學(xué)院就有意識地在每一屆物理師范生開展教育實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)學(xué)校開展以“趣味物理實(shí)驗(yàn)表演”為主題的課外活動(dòng)。但是，那時(shí)只是為表演而表演，還沒有意識要打造成常規(guī)性的科普活動(dòng)。直到2009年，學(xué)院經(jīng)過認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)的科普教育的形勢和發(fā)展趨勢，結(jié)合邊遠(yuǎn)地區(qū)青少年科普教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，明確以“以趣味性為主題”，以“科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合”、“科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合”的理念為指導(dǎo)思想，開展青少年科普教育改革探索。

　　二、整合資源，探索青少年科普教育資源開發(fā)的研究與實(shí)踐

　　開展青少年科普教育的前提是要有足夠的科普資源，為了解決資源短缺問題，廣西民族師范學(xué)院以“邊境地區(qū)物理教師培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這一廣西自治區(qū)級教師教育學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員為骨干成員，以中小學(xué)教師和物理師范生作為一般成員，組建青少年科普教育資源開發(fā)的研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，大力開展科普資源開發(fā)。結(jié)合廣西民族師范學(xué)院與廣西師范大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建的廣西物理與科學(xué)學(xué)科教師教育創(chuàng)新示范平臺資源，建設(shè)廣西民族師范學(xué)院“興華科學(xué)探究館”，將探究館作為崇左市中小學(xué)科學(xué)、科普教育的資源中心。采用“走出去”的方式，組織物理師范生將這些實(shí)驗(yàn)資源帶到中小學(xué)開展科普教育活動(dòng)，從而將探究館資源輻射到崇左市廣大邊境地區(qū)中小學(xué)。

　　三、調(diào)整思路，培養(yǎng)青少年科普教育師資力量

　　開展青少年科普教育的關(guān)鍵是師資的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年科普教育師資，廣西民族師范學(xué)院以“將物理專業(yè)師范生技能培養(yǎng)與到中小學(xué)開展青少年科普教育活動(dòng)相結(jié)合”的思想為指導(dǎo)，對在校物理專業(yè)師范生進(jìn)行培訓(xùn)，增加相應(yīng)課程，培養(yǎng)相應(yīng)能力，使之成長為一名既能勝任物理教學(xué)工作，又能勝任青少年科普教育活動(dòng)教學(xué)工作的教師。經(jīng)過認(rèn)真分析青少年科普教育的新特點(diǎn)、新趨勢，明確將指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究能力、指導(dǎo)學(xué)生開展科技制作能力、表演能力和組織協(xié)調(diào)能力作為今后一名優(yōu)秀科普教育師資的必須具備的能力結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)能力結(jié)構(gòu)對師范生的課程設(shè)置進(jìn)行改革，調(diào)整師范生課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)相應(yīng)的課程以培養(yǎng)師范生相應(yīng)的能力，讓他們提高師范生技能的同時(shí)也提高科普教育教學(xué)的能力。首先，開設(shè)《科學(xué)探究》培養(yǎng)物理專業(yè)師范生指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力；其次，開設(shè)《自制教具》綜合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)一步強(qiáng)化物理專業(yè)師范生科技制作的能力；最后，開設(shè)《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作和表演》綜合實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)師范生設(shè)計(jì)、制作、表演和組織學(xué)生開展活動(dòng)的能力，同時(shí)也在向?qū)W生傳遞“科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的科普教育理念”。

　　四、打造團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建高師院校、地方科協(xié)、地方教育局和中小學(xué)四位一體的青少年教育新模式

　　科普教育能否持續(xù)、有效的開展，首先看科普教育組織模式，其次看科普教育的主題和內(nèi)容，最后看科普教育教學(xué)方法和形式。為了改變當(dāng)前青少年科普教育“一頭熱，一頭冷”、科普過于形式，學(xué)生積極性不高的局面，廣西民族師范學(xué)院經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，構(gòu)建了“高師院校、地方科協(xié)、地方教育局和中小學(xué)四位一體的青少年教育新模式”。首先，將《趣味科學(xué)》這一青少年的特色科普教育當(dāng)作中小學(xué)的校本課程；其次，由高師院校、地方科協(xié)、地方教育局和中小學(xué)四個(gè)層面共同建設(shè)該校本課程，高校教師和師范生負(fù)責(zé)青少年科普教育課程資源開發(fā)，師范生負(fù)責(zé)科普教育校本課程的教學(xué)，地方科協(xié)和教育局負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，中小學(xué)作為示范點(diǎn)，負(fù)責(zé)課程教學(xué)管理和組織；最后，四個(gè)層面通力合作，相互協(xié)調(diào)，共同打造青少年特色科普活動(dòng)項(xiàng)目。

　　培育和孵化

　　打造青少年科普的新成果

　　一、學(xué)生的能力和意識大大提高

　　首先是科普資源開發(fā)的能力大大提高。2012年學(xué)生開發(fā)的趣味物理實(shí)驗(yàn)教具在第七屆廣西中小學(xué)教師自制教具比賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)十一項(xiàng)。目前學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中自制教具的好習(xí)慣；其次是學(xué)生的教學(xué)能力等各方面的能力得到大幅提高。學(xué)生每次參加的全區(qū)高校師范生教學(xué)技能比賽都獲的很好的成績，2009年獲一個(gè)三等獎(jiǎng)，2011年獲一個(gè)二等獎(jiǎng)，2014年獲一個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)；最后是學(xué)生開展科普教育的意識大大增強(qiáng)。師范生由于從大一開始就參與到學(xué)院的師范生技能培養(yǎng)和科普教育的改革實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)過4年的磨練和熏陶，重視科普、參與科普的意識都大大增強(qiáng)，積極投身到青少年科普的行列中。如2010級的唐啟濤同學(xué)，假期回家對當(dāng)?shù)氐男W(xué)生進(jìn)行科普表演，得到當(dāng)?shù)卮迕竦母叨荣潛P(yáng)。

　　二、培養(yǎng)了一大批青少年科普教育師資

　　師范生通過長期參與到青少年科普教育創(chuàng)新模式的改革實(shí)踐中，已經(jīng)成長為優(yōu)秀的科普教育教師。他們畢業(yè)后除了能勝任教學(xué)外，還能獨(dú)立開展科普教育的教學(xué)活動(dòng)，有的畢業(yè)后把科普教育當(dāng)做自己的工作。如韋乃銀同學(xué)2013年畢業(yè)后作為特崗教師在廣西大化縣一個(gè)小學(xué)當(dāng)老師，現(xiàn)在他一直在他的學(xué)校里開展青少年科普教育活動(dòng)。又如2010級的羅黎陽同學(xué)，他現(xiàn)在雖然還有一個(gè)學(xué)期才畢業(yè)，但由于他在青少年科普教育方面的特長很突出，目前廣西田陽高中已經(jīng)他招聘為正式老師，專門從事綜合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。2010級的陸岸香和李振培兩位同學(xué)也分別應(yīng)聘到柳州市六中和貴港江南一中開展綜合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。

　　三、建成了一支優(yōu)秀的科普資源開發(fā)與教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)

　　經(jīng)過多年的實(shí)踐，目前廣西民族師范學(xué)院已經(jīng)形成了一支專門從事青少年科普資源開發(fā)與教學(xué)的研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)多年來一直以“課內(nèi)、課外相結(jié)合”、“科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的思想”，結(jié)合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點(diǎn)開發(fā)趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，這些項(xiàng)目在教學(xué)活動(dòng)中受到了廣大學(xué)生的歡迎。首先，組織骨干成員開展“基于中小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)心理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”的理論探索，從學(xué)科課程教學(xué)的內(nèi)容中選擇知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)資源，并獲得豐富的成果。目前已經(jīng)發(fā)表了二十篇文章，其中中文核心期刊12篇，《從物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程看物理實(shí)驗(yàn)研究》等三篇文章分別被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇。其次，以這些理論為指導(dǎo)，帶領(lǐng)師范生制作了一大批趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，目前已經(jīng)開發(fā)了42個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

　　四、與科協(xié)、教育局和各中小學(xué)共同打造的以“趣味科學(xué)”為主題的青少年科普教育活動(dòng)具有比較大的影響力

　?。ㄒ唬?011年組織學(xué)生開展的“趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演進(jìn)校園”獲得“廣西科協(xié)特色科普獲得獎(jiǎng)”；2012年5月組織學(xué)生開展的“趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演進(jìn)邊疆進(jìn)校園活動(dòng)”獲2012年全國科技活動(dòng)周“廣西活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”；2012年10月學(xué)生在崇左科協(xié)帶領(lǐng)下，深入邊境地區(qū)中小學(xué)開展的“趣味科學(xué)”校本課程主題活動(dòng)被中國科協(xié)評為“全國科普日優(yōu)秀特色活動(dòng)”獎(jiǎng)。

　?。ǘ?013年在崇左科協(xié)的指導(dǎo)下打造以“趣味科普校園行”為主題的《趣味科學(xué)》校本課程活動(dòng)，在崇左市的寧明、憑祥、龍州、大新、天等及江州區(qū)等6個(gè)邊境市縣十幾個(gè)中小學(xué)開展，參加活動(dòng)的中小學(xué)生達(dá)1萬人，活動(dòng)效果很好，受到了廣大中小學(xué)教師、學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了主管部門的高度評價(jià)，廣西日報(bào)、廣西新華網(wǎng)、崇左日報(bào)、廣西科協(xié)網(wǎng)站、崇左科協(xié)網(wǎng)站及各縣市的媒體紛紛進(jìn)行了報(bào)道。目前該活動(dòng)在整個(gè)崇左市具有比較大的影響力和知名度。當(dāng)前，該活動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)成為崇左市“廣西科技活動(dòng)周”和“廣西十月科普大行動(dòng)”的固定項(xiàng)目。

　?。ㄈ┯捎诙嗄陙韺η嗌倌昕破战逃母铽@得豐碩的成果，2013年廣西民族師范學(xué)院興華科學(xué)探究館被評為“廣西科普教育基地”、“廣西高?？破召Y源開放站點(diǎn)”；2013年學(xué)院團(tuán)隊(duì)申報(bào)的《以地方高校為主導(dǎo)的邊遠(yuǎn)地區(qū)青少年科普教育創(chuàng)新示范平臺的構(gòu)建》獲廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)立項(xiàng)項(xiàng)目。

　?。ㄋ模⑽锢韺W(xué)師范專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)與青少年科普教育師資培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)改革獲政府肯定。多年來，由于廣西民族師范學(xué)院一直將物理專業(yè)師范生技能培養(yǎng)與青少年科普教育師資培養(yǎng)相結(jié)合開展師范生實(shí)踐教學(xué)改革，獲得了豐碩的成果，2012年學(xué)院團(tuán)隊(duì)申報(bào)的《強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)邊境地區(qū)優(yōu)秀物理師資》獲得了廣西高校自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　雖然“高校、科協(xié)、教育主管部門、中小學(xué)四位一體的邊遠(yuǎn)地區(qū)青少年科普教育模式”已經(jīng)建立，共同打造的《趣味科學(xué)》特色青少年科普教育品牌獲得也進(jìn)行得如火如荼，反響熱烈，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情高漲，但在熱熱鬧鬧的場景背后還是隱藏著一些問題，如個(gè)別學(xué)校，學(xué)生人數(shù)過多，所以科普教學(xué)活動(dòng)只能安排在操場或大教室或禮堂進(jìn)行。由于教學(xué)中沒能讓每個(gè)學(xué)生都制作，表演，所以每次活動(dòng)后學(xué)生都意猶未盡。因此，如何在這種學(xué)生比較多的大型科普教育活動(dòng)中盡可能多的落實(shí)“科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合”的思想，值得繼續(xù)深入研究。

　?。ㄗ髡呦祻V西民族師范學(xué)院黨委宣傳部部長）