裹著深秋瑟瑟的寒風(fēng)，來(lái)自云南的大二學(xué)生章溯函和另兩個(gè)小伙伴一起前往尋甸縣七星鎮(zhèn)的七星小學(xué)，開(kāi)啟為期一周的傳遞“夢(mèng)想”支教之旅，也把東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)的“溫暖”帶進(jìn)滇東北地區(qū)。與此同時(shí)，還有其他15名來(lái)自云南、貴州的90后大學(xué)生分別前往5所小學(xué)展開(kāi)自己的愛(ài)心支教之旅。

　　夢(mèng)想課堂傳遞“富”能量

　　和前往其他學(xué)校的小伙伴一樣，章溯函小組在支教一周的時(shí)間里，要分別給每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班上“夢(mèng)想”課。尋甸縣七星小學(xué)只有4個(gè)年級(jí)，全?？偣?個(gè)班，章溯函和她的小伙伴們每天要上兩到三節(jié)課。針對(duì)不同年齡的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，因材施教。

　　章溯函介紹說(shuō)：“課程主要是三個(gè)方面，分別是樹(shù)立夢(mèng)想、堅(jiān)持夢(mèng)想、面對(duì)挫折。我們希望孩子們能正確樹(shù)立自己的理想，并且了解到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想會(huì)遇到重重阻礙，不能只是空談理想，必須腳踏實(shí)地，一步步地達(dá)成?！?/p>

　　為了讓孩子們更好地理解夢(mèng)想，他們準(zhǔn)備了視頻、哲理故事、互動(dòng)小游戲等多種形式；孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，眼睛瞪得溜圓，生怕錯(cuò)過(guò)什么內(nèi)容。每到課堂互動(dòng)的時(shí)候，稚嫩的小手競(jìng)相舉起來(lái)，踴躍發(fā)言，好不羞澀，課堂氛圍其樂(lè)融融。孩子們有的想當(dāng)老師的，有的想當(dāng)軍人，還有的想當(dāng)科學(xué)家。無(wú)論夢(mèng)想是什么，都不能只是空想，“只有從小樹(shù)立正確的夢(mèng)想觀念，有夢(mèng)想的同時(shí)，還要無(wú)畏夢(mèng)想路上的艱難，才能創(chuàng)造一個(gè)更好的明天。”章溯函說(shuō)道。

　　在相處的幾天時(shí)間里，他們了解到孩子們的真實(shí)想法?；蛟S受到長(zhǎng)輩的影響，很多孩子只想安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)日子，爸爸媽媽陪在身邊，對(duì)未來(lái)沒(méi)什么太多期許。章溯函覺(jué)得，思維上的“貧窮”才是最可怕的事情：“慣性思維容易帶來(lái)貧窮，只有精神上富裕了，才有可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的富裕。”這與東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)一貫倡導(dǎo)的支教理念相契合。

　　“我還想再去一次”

　　相聚雖短，但90后大學(xué)生給孩子們還是留下了深刻的印象。在最后一次送孩子們回宿舍的路上，有的孩子直接放聲大哭；有的拉著章溯函他們的胳膊遲遲不肯放手。這個(gè)夜晚，對(duì)于年輕的90后支教者來(lái)說(shuō)，離別的感動(dòng)，也再次讓年輕的心靈經(jīng)歷一次洗禮。

　　因?yàn)閻?ài)的付出，才會(huì)換來(lái)依依不舍的在乎，章溯函回憶道：“父母原本是不支持我來(lái)支教，姑娘家孤身在外令人不放心，很慶幸我堅(jiān)持了自己的想法。雖然我最初的想法是把自己的所見(jiàn)所聞所感，都傳授給孩子們，但是最終發(fā)現(xiàn)，收獲最大的卻是自己。如果有機(jī)會(huì)的話，我還想再去一次。”

　　事實(shí)上，東風(fēng)日產(chǎn)一直致力為年輕人創(chuàng)造一個(gè)在公益中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，陽(yáng)光關(guān)愛(ài)就是一次很好的嘗試。東風(fēng)日產(chǎn)副總經(jīng)理任勇表示，青春是種力量，始終保持年輕心態(tài)的東風(fēng)日產(chǎn)，愿與更多年輕人攜手，讓陽(yáng)光關(guān)愛(ài)的溫暖薪火相傳。

　　留守兒童亟需傾訴和陪伴

　　七星小學(xué)的200多名學(xué)生中，有一個(gè)叫杜萍的女孩子，在其他小伙伴眼里，她蠻橫又霸道，稱得上是學(xué)校里的孩子王。章溯函坦言，開(kāi)始并不太喜歡她?！八龥](méi)有其他小姑娘那樣乖巧，像個(gè)男孩子一樣！”但是杜萍卻非常喜歡章溯函，平時(shí)不太喜歡跟別人說(shuō)話的她，每節(jié)課下課都去找章溯函聊天?；蛟S是有種莫名的親近感，杜萍每時(shí)每刻都粘著章溯函。

　　正是由于每天“膩”在一起，章溯函逐漸了解到杜萍的家庭情況，“杜萍也是個(gè)留守兒童，爸爸媽媽都在昆明打工，一年都見(jiàn)不到幾次。她平時(shí)不僅要照顧自己的生活，還得料理好二年級(jí)的妹妹。學(xué)習(xí)上，雖然有些懶惰，但是只要稍微努力，就能拿90分以上的成績(jī)”。

　　和杜萍相處的過(guò)程中，可以感受到她并沒(méi)有看起來(lái)那么霸道，相反的，內(nèi)心很脆弱。每天粘著章溯函，其實(shí)是渴望傾訴、渴望被照顧。章溯函說(shuō)：“杜萍畢竟才小學(xué)四年級(jí)，就不得不承擔(dān)起整個(gè)家庭的擔(dān)子，在她內(nèi)心底，非?？释徽疹?、寵愛(ài)。平時(shí)展現(xiàn)給別人的霸道，更像是一把保護(hù)傘，讓自己和妹妹不被欺負(fù)?！?/p>

　　區(qū)別于過(guò)去“點(diǎn)到即止”的助教行動(dòng)，今年，東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)特別從8所大學(xué)中，挑選出章溯函這類的大學(xué)生，真正深入到小學(xué)課堂里，通過(guò)一段時(shí)間零距離地支教，更貼身了解當(dāng)?shù)睾⒆觽兊男枨螅拍芨玫貑拘焉鐣?huì)力量的關(guān)注與支援。