在江南區(qū)，說(shuō)起民族文化教育便不得不提新屋小學(xué)。這所坐落于五一中路新屋三里的公辦小學(xué)，雖然面積不大卻處處顯露著壯鄉(xiāng)文化的氣息。象征著壯族銅鼓的大舞臺(tái)、描繪著壯錦圖案的教學(xué)樓、展示各民族特色的百米文化長(zhǎng)廊、中國(guó)東盟教育文化園……在新屋小學(xué)，從唱壯歌、跳壯舞、說(shuō)壯話、品壯食到傳承壯鄉(xiāng)特色文化，開(kāi)展特色知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校在壯鄉(xiāng)文化傳承中形成了自己鮮明的特色并取得了喜人的成果。讓學(xué)生在壯鄉(xiāng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)，接受廣西傳統(tǒng)民族文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的熏陶，感受壯鄉(xiāng)文化的魅力所在，以壯鄉(xiāng)文化的底蘊(yùn)，托起壯鄉(xiāng)明日的人才之星。

　　唱壯歌、跳壯舞

　　壯鄉(xiāng)文化浸潤(rùn)校園每一處

　　“五色糯米飯是哪個(gè)民族的特色美食？”“苗族的民族器樂(lè)是什么？”“壯族服飾有什么特色？”……這些民族文化問(wèn)題，如果你隨便問(wèn)一名學(xué)生，他們不一定能回答出來(lái)。但在新屋小學(xué)，每一名學(xué)生都對(duì)民族文化有著詳細(xì)的了解，個(gè)個(gè)都是宣傳民族文化的“小使者”。

　　每年四月份，壯族傳統(tǒng)的三月三歌圩節(jié)，三角粽、五色糯米飯、艾粑……各種富有壯鄉(xiāng)特色的傳統(tǒng)美食都會(huì)出現(xiàn)在新屋小學(xué)校園里。身著壯族傳統(tǒng)服裝的“阿哥、阿妹”唱著悠揚(yáng)的山歌，對(duì)來(lái)往賓客送上一杯迎賓茶； 八音隊(duì)用嗩吶，鑼、镲、木鼓等吹打樂(lè)器奏出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的壯族八音，壯族民間民俗吹打樂(lè)的縮影生動(dòng)上演。“感覺(jué)蠻新鮮的?！绷?）班的覃同學(xué)說(shuō)，她特別喜歡山歌的淳樸和旋律，學(xué)校每天的壯鄉(xiāng)文化活動(dòng)，不僅讓她對(duì)少數(shù)民族的相關(guān)知識(shí)更為了解，在耳濡目染中，她也喜歡上了壯族傳統(tǒng)音樂(lè)，還會(huì)唱一些壯語(yǔ)歌曲。

　　“作為南寧一所公辦民族特色小學(xué)，學(xué)校力爭(zhēng)讓每一名學(xué)生畢業(yè)時(shí)都學(xué)會(huì)唱一曲壯族歌曲，學(xué)會(huì)一種壯鄉(xiāng)民族項(xiàng)目活動(dòng)。”新屋小學(xué)校長(zhǎng)甘大勇告訴記者，學(xué)校已經(jīng)將壯族的迎客歌、留客歌、敬酒歌、跳竹竿舞、拋繡球等壯族民俗體育項(xiàng)目納入到學(xué)校的校本體藝2+1項(xiàng)目課程中，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)壯族傳統(tǒng)文化的了解，提升民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　抓建設(shè)，重教育

　　傳承少數(shù)民族文化精粹

　　“在起初開(kāi)展民族文化教育活動(dòng)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)少數(shù)民族常識(shí)知之甚少。要加強(qiáng)民族教育，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族常識(shí)教育?！毙挛菪W(xué)校長(zhǎng)甘大勇告訴記者，學(xué)校將《中華大家庭》及《民族常識(shí)》兩本教材的學(xué)習(xí)納入課程中，并結(jié)合時(shí)勢(shì)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓民族常識(shí)教育進(jìn)入課堂。

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開(kāi)設(shè)了在音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的特色課程。音樂(lè)課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)嗩吶、鼓、鑼、鈸和壯族岳鼓等少數(shù)民族樂(lè)器的由來(lái)和演奏；體育課上，《傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)》被納入教學(xué)，拋繡球、板鞋、滾鐵圈等具有少數(shù)民族特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目讓學(xué)生在享受快樂(lè)的同時(shí)了解民族文化；美術(shù)課上，同學(xué)們自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的少數(shù)民族工藝品：手工繡球、彩繪銅鼓、手繪民族圖騰……“作為壯族人，我們對(duì)自己的文化卻知之甚少。學(xué)校能夠提供一個(gè)好的氛圍和條件，讓孩子感受、傳承傳統(tǒng)文化精粹，是非常必要的。”三（1）班家長(zhǎng)何芳認(rèn)為。四（2）班廖同學(xué)的家長(zhǎng)也表示：“現(xiàn)在孩子回到家，經(jīng)常跟我們分享了解了哪些新的民族知識(shí)，學(xué)習(xí)了哪類民族樂(lè)器、體驗(yàn)了哪些有趣的民族體育項(xiàng)目等。我們作為家長(zhǎng)，確實(shí)感受到學(xué)校的民族文化教育真正落到了實(shí)處?！?/p>

　　同時(shí)，學(xué)校還以開(kāi)展與老撾教育文化交流、國(guó)家級(jí)德育子課題研究為平臺(tái)開(kāi)設(shè)校本課程等形式來(lái)開(kāi)展壯鄉(xiāng)文化傳承活動(dòng)。聽(tīng)聞學(xué)校文化建設(shè)成果，前來(lái)交流的太平鎮(zhèn)慶樂(lè)小學(xué)覃校長(zhǎng)也不禁贊嘆：沒(méi)想到在南寧市區(qū)學(xué)校里面竟然有這樣一所壯文化建設(shè)濃郁而有特色的學(xué)校。這樣實(shí)實(shí)在在的做法和傳承，值得學(xué)習(xí)和借鑒。