“只搞得清‘雙11’，搞不清‘雙12’的90后都不是好青年！”

　　最近，浙江大學(xué)新聞傳播專業(yè)研一學(xué)生李玲很忙。她和她的同學(xué)毛雪逸為了創(chuàng)作、拍攝、剪輯12月12日“困境兒童關(guān)注日”的傳播片一周前就主動 “把自己逼瘋”了。

　　“年輕人朋友圈的網(wǎng)絡(luò)傳播通常對于影視娛樂、明星八卦，以及一些實力企業(yè)的商業(yè)行為比較關(guān)注，比如像11月11日的網(wǎng)上大搶購?，F(xiàn)在聽說淘寶12月12日也要出臺瘋狂的搶購活動，可12月12日也是‘中國困境兒童關(guān)注日’??！我們的任務(wù)是，將更多同齡人的視線引到關(guān)注弱勢群體、做公益上來?！崩盍岷退耐瑢W(xué)每天都有頭腦風(fēng)暴會，討論的議題是，什么是網(wǎng)絡(luò)熱詞，怎么讓她們制作的微信、微博更容易被人點擊，被人接受。

　　11月27日，他們制作了一個微信《童年不幸的明星與困境兒童的故事！這與12.12有關(guān)，你造嗎？》里面，他們把王菲、張藝謀、韓紅、安吉麗娜、李連杰這些炙手可熱的藝人與困境兒童放在一起，既有美圖又有故事。緊接著，他們又推出了《大片中的困境兒童》、《汶川地震引發(fā)的兒童困境思考》來抓同齡人的點擊率。同時，兩個微視頻的拍攝也在進(jìn)行，一個是“最慘童年”，一個是“90后大學(xué)生展望另一種未來”。

　　他們的導(dǎo)師是浙江大學(xué)新聞傳媒與社會發(fā)展研究所的副所長徐敏副教授。她解釋，困境兒童關(guān)注日是2011年由國內(nèi)4000多個機(jī)構(gòu)與個人共同倡導(dǎo)設(shè)立的，每年在北京都有主題活動。

　　今年12月12日，由中國兒童福利和收養(yǎng)中心、兒童樂益會、北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院家庭與兒童研究中心、浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院中國公益?zhèn)鞑パ芯恐行墓餐鬓k的第四個中國困境兒童關(guān)注日《另一種未來——中國兒童福利與兒童保護(hù)制度建設(shè)論壇》將在北京舉行。

　　徐敏是“困境兒童關(guān)注日”傳播策劃負(fù)責(zé)人。通過前三個“困境兒童關(guān)注日”的活動，大眾媒體對于“困境兒童”一詞的使用量呈幾何式增長。根據(jù)浙大研究生的專項研究顯示，“困境兒童”一詞在2010年的網(wǎng)絡(luò)搜索量還僅為359條，到2011年，已經(jīng)上升到2080條，而到2013年，這個詞匯的使用量又上升了一百倍還不止。而且還被用到了黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中，第一次出現(xiàn)在中央決議中。

　　徐敏說，這只是一方面的收獲，更讓她欣喜的是，她的學(xué)生在一屆屆的活動中成長成熟，不僅傳播專業(yè)的業(yè)務(wù)能力提升了，而且開始關(guān)注底層、關(guān)注社會、關(guān)注自己的所學(xué)所為是否能實際推動國家進(jìn)步，有了很多同齡的獨生子女所沒有的社會情懷。

　　不一樣的90后，不一樣的大學(xué)生

　　如何在網(wǎng)絡(luò)上抓眼球？這些學(xué)生通過研究發(fā)現(xiàn)，微信上暴力鏡頭、特別悲慘的事往往傳播極快。

　　這還不容易嗎？所謂的困境兒童就是正在遭受暴力，或者處境悲慘的孩子，這樣的新聞素材太多了。說干就干，一條集中兒童受暴的年度惡性事件的微信創(chuàng)作兩天就做出來了。但在課堂討論的時候，很多同學(xué)看了覺得受不了，“太殘忍了，孩子們這個樣子，放在我們的公號里傳播，不道德”。他們討論的結(jié)果，是認(rèn)可了徐老師對這條微信制作的評價：有情緒缺情感，有情節(jié)缺情懷。同學(xué)們總結(jié)，我們要用真誠的姿態(tài)來倡導(dǎo)大家關(guān)注困境兒童。

　　李玲考入浙大后，就定期給杭州郊區(qū)外來務(wù)工子弟上一門“如何當(dāng)好小記者”的課。這是當(dāng)?shù)仄压⒂媱澋囊徊糠?。在給孩子們講解什么是有價值的新聞的時候，不自覺中，李玲把徐敏經(jīng)常講到的困境兒童關(guān)注的問題也揉了進(jìn)去。在最后一節(jié)課，她說，新聞記者最重要的是有一顆善良的心，有能力就要幫助別人，不管自己力量有多小。

　　吳紅雨副教授浙大畢業(yè)留校后就一直參與徐老師的傳播研究課題，她感到，學(xué)生們通過參與公益活動，特別是加入三屆困境兒童傳播項目以后，變得越來越有思想。

　　郭昊祎就是個例子。她浙大畢業(yè)后去非洲烏干達(dá)做了一年志愿者，回國后又主動參與到她們的公益?zhèn)鞑ロ椖恐?。近日浙大有名哲學(xué)系研究生得了白血病但家庭貧困，醫(yī)療費(fèi)缺口30萬元的消息在朋友圈里瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)著。出人意料的是，10個小時內(nèi)，他得到的捐款達(dá)到50萬元。郭昊祎并沒有很興奮，說，得病的假如不是浙大學(xué)生，而是山區(qū)的孩子，他們能否那么快得到捐款？“如果沒有做公益，一般人很難往這方面思考問題。”

　　最終，學(xué)生們對兩個微視頻一改再改，“聳人聽聞不能體現(xiàn)我們的情懷，即使轉(zhuǎn)載率高又如何？必須用輕松幽默又能引起人思考的方式來傳播?！崩盍嵴f。

　　“從激憤時弊、一腔熱血做公益，到腳踏實地、理性地尋找出路。我體會到，每個人都是社會形態(tài)中的有機(jī)組成，而真正的社會變革，正是需要我們年輕人的全心參與。”郭昊祎說。

　　研究國家的問題不是抹黑國家

　　“我在教書過程中發(fā)現(xiàn)，這些90后的孩子們很脫離社會?！毙烀糁赋?，以前，貧富分化不大，而且為數(shù)不少的大學(xué)生來自于不發(fā)達(dá)地區(qū)，他們理解現(xiàn)實、了解國情，改變家鄉(xiāng)落后面貌的動力很強(qiáng)。但現(xiàn)在能讀重點大學(xué)的學(xué)生一般生活條件都不差，上研究生的孩子家境更好一些，特別是來自江浙一代的生源?！暗珜嶋H上中國落后的地方還很多，問題也不少。如果大學(xué)老師再不講不做，學(xué)生畢業(yè)后往城里一呆，也許一輩子都不會知道社會弱勢群體的生活?！?

　　最近網(wǎng)上一些人聲稱，大學(xué)教師在課堂上談國家的落后是“抹黑”國家。徐敏不同意這個觀點。第一，她和同事們在課堂上講一些有爭議的觀點，并不是要追求所謂的“學(xué)術(shù)自由”，而是學(xué)科本身的要求。學(xué)科對社會的貢獻(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題，進(jìn)而尋求解決問題的方法。

　　第二、國家辦大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生，是為了培育出更多的有能力推動國家進(jìn)步的人才。要追求進(jìn)步，怎么能不了解落后？怎么能不研究先進(jìn)？

　　第三、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，現(xiàn)在的大學(xué)生獨生子女多、城鎮(zhèn)人口多，從小到大除了讀書對社會了解也不多。老師有責(zé)任開啟他們的社會責(zé)任意識，激發(fā)他們的社會抱負(fù)，教授給他們科學(xué)的認(rèn)識論與方法論，鼓勵他們?yōu)橥苿又袊鐣M(jìn)步而努力。

　　“如果一個大學(xué)不能讓學(xué)生意識到讀大學(xué)不僅僅是為父母、為自己的未來，這是大學(xué)最大的失誤，也是國家的損失。”徐敏說。

　　“其實這些事大部分老師都在做，都在一點點為社會改造做自己的貢獻(xiàn)?！毙烀襞e例，自己成立了中國公益?zhèn)鞑パ芯恐行牟?dān)任主任，學(xué)院院長吳飛教授就主動要求當(dāng)副主任。徐敏說，開什么玩笑，你比我高好幾級呢！吳飛說，做公益?zhèn)鞑ツ愀鼘I(yè)，但我也要參與。

　　吳紅雨在溫州出生杭州長大，一路順風(fēng)順?biāo)?dāng)了大學(xué)教師。她通過調(diào)資料研究發(fā)現(xiàn)，從全國范圍來看，與浙江相比，其他地方的公共服務(wù)和對弱勢群體的保護(hù)意識沒那么強(qiáng)。她本來是研究廣播電視方向的，但看到這些遺憾的地方，“我想改變它的愿望特別強(qiáng)烈，相信大學(xué)生跟我的感受是一樣的。”

　　許怡是徐敏的研究生，讀書期間完整地參與了困境兒童關(guān)注日活動，畢業(yè)論文也是以此為選題，今年她留校當(dāng)了輔導(dǎo)老師，帶著300多個新生。許怡說，現(xiàn)在大學(xué)生對公益的熱情很高，尤其是幫助困境兒童，但是大都和她當(dāng)年一樣，最開始以為幫助困境兒童方式主要就是出點錢、出點物質(zhì)，行動中有許多想當(dāng)然的盲點。她現(xiàn)在會指導(dǎo)大學(xué)生從改變個人格局開始，“從一個簡單的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€成熟的思考者，然后做的事情就不一樣了?！?

　　“國家的可持續(xù)發(fā)展，不僅僅是硬件的改進(jìn)、科技進(jìn)步，更重要的是軟實力的構(gòu)建，社會人文素養(yǎng)的提升。如果將大學(xué)生隔絕在社會落后面之外，這個國家也會很奇怪?！毙烀粽f。