本報訊（記者錢鈺）國慶長假過后，剛剛被授予“2014年上海市特級教師”稱號的敬業(yè)中學(xué)教師郎宇飛，就將趕赴崇明縣城橋中學(xué)帶教高三年級，而且一呆就是三年。這是市教委自去年首次統(tǒng)一選派9名中心城區(qū)新晉特級校長流動到郊區(qū)后，又一次選派20名特級教師流動到崇明、金山、寶山等郊區(qū)縣學(xué)校工作3年。

　　特教赴郊區(qū)學(xué)校開展多形式教學(xué)活動

　　特級教師的流動，主要指由中心城區(qū)向郊區(qū)縣流動，優(yōu)先考慮區(qū)縣教育對口合作交流關(guān)系。流動交流時間為三個學(xué)年，第一、二學(xué)年須全職到流入?yún)^(qū)縣學(xué)校工作，第三學(xué)年每周至少4個工作日在流入?yún)^(qū)縣學(xué)校工作。三個學(xué)年屆滿后是否繼續(xù)留任，由雙方區(qū)縣教育行政部門視工作需要并結(jié)合特級教師個人意愿協(xié)商確定。參與流動交流的特級教師的人事關(guān)系享受派出學(xué)校工資待遇以及本市規(guī)定的支教人員待遇。據(jù)悉，這批教師將赴郊區(qū)縣課堂開展教育教學(xué)工作、課題研究，并將通過公開課、示范課、講座、專題報告、聽課評課等形式，帶動當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍整體水平的提高。

　　得知自己要流動到崇明縣工作，郎宇飛從相熟的崇明縣歷史教研員處了解到，城橋中學(xué)急缺歷史老師，就主動“請纓”到該校任教?！霸撔８呷昙売形鍌€班選歷史，由于師資緊缺，這學(xué)期本來打算合并成四個班的，我這一去，也能緩解老師們的授課壓力?！崩捎铒w已提前上學(xué)校網(wǎng)站做功課，了解教學(xué)一線信息。

　　郎宇飛“入駐”后，還將實(shí)現(xiàn)兩校的資源共享，“今后，敬業(yè)中學(xué)的歷史學(xué)科資料庫、課件庫、課題研究，城橋中學(xué)也能共享。除了高考教學(xué)外，我感覺自己還能做很多事，比如高考改革后的等級考教學(xué)，發(fā)揮作用的空間很大。”郎宇飛說。

　　而城橋中學(xué)校長沈鋼則說，“郎宇飛除了一解學(xué)校師資緊缺的燃眉之急，更為歷史課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展及教研組建設(shè)派來了骨干力量?！鄙蜾撜f，學(xué)校選定了學(xué)習(xí)態(tài)度積極、可塑性較強(qiáng)的教師和郎宇飛開展“師徒結(jié)對”，努力把特級老師的“真經(jīng)”學(xué)透、留住。

　　郊區(qū)特教比例低制約教育均衡發(fā)展

　　對于特級教師有多么迫切的渴求？青浦區(qū)教育局局長印國榮用數(shù)據(jù)說話：“青浦教育存在‘三多一少’現(xiàn)象——學(xué)生數(shù)量多、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女多、新教師多。2011年至2014年青浦區(qū)共引進(jìn)新教師1300人，新教師的增加，加上經(jīng)驗(yàn)教師的大量退休，使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，目前全區(qū)35歲以下教師占52%?！?/p>

　　而最令印國榮頭疼的就是這“一少”——骨干教師少。青浦區(qū)在職特級教師共8人，僅占千分之一，低于市標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科把關(guān)領(lǐng)軍人物的匱乏，使學(xué)?；蚪處熢诰唧w的管理環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏指導(dǎo)，從而制約了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　印國榮說，該區(qū)將3位特級教師分別安排在物理、地理、音樂3個學(xué)科基地所在學(xué)校，期望他們能提升這3個學(xué)科基地的力量，同時影響一批教師，帶出2－3名骨干教師。

　　去年，市教委首次統(tǒng)一選派的9名中心城區(qū)新晉特級校長流動到郊區(qū)，幫助郊區(qū)學(xué)校提升辦學(xué)水平。特級校長通過托管學(xué)校、結(jié)對共建、帶教校長、組建名師工作室等形式，積極助推郊區(qū)學(xué)校的發(fā)展。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特級校長、特級教師流動對本市優(yōu)化人力資源配置、推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平與公正具有重要意義，有利于發(fā)揮優(yōu)秀校長和教師的示范引領(lǐng)和輻射作用，幫助郊區(qū)進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍水平。