“我一生最欣慰的是，我的名字排在教師的行列里，如果再讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業(yè)。”有著79載教齡的潘懋元，94歲高齡時成為“全國教書育人楷模”。

　　日前，在教育部公布的2014年度教書育人楷模推選結(jié)果中，潘懋元從全國1476萬名教師中脫穎而出，成為十大楷模中最年長的一位。

　　在廈門大學(xué)教育研究院，“先生”一詞成了名譽(yù)院長、著名教育家潘懋元的專有名字，表達(dá)了師生們對這位耄耋老人的敬意。

　　潘懋元主要研究高等教育，被譽(yù)為“中國高教界一代宗師”、“我國高等教育學(xué)科的倡建者和奠基人”——1983年，出版了《高等教育學(xué)講座》，為第一本《高等教育學(xué)》的誕生和中國高等教育學(xué)學(xué)科的建立奠定了堅實的基礎(chǔ)；第一部《高等教育學(xué)》在1984年出版，標(biāo)志著一門新學(xué)科“高等教育學(xué)”的誕生。

　　潘懋元開創(chuàng)了中國高等教育學(xué)科數(shù)個“第一”：1978年，主持創(chuàng)建了我國第一個高等教育研究機(jī)構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育研究室；1979年，籌組中國高等教育學(xué)會；1981年，成為我國第一位高等教育學(xué)的碩士研究生導(dǎo)師；1986年，成為我國第一位高等教育學(xué)科的博士生導(dǎo)師……

　　早在上個世紀(jì)50年代，高等教育尚未獨(dú)立門戶，潘懋元意識到“不能把大學(xué)生當(dāng)成小學(xué)生、中學(xué)生一樣來教育”，大學(xué)必須要有自己的教育理論，他倡議建立高等教育學(xué)新學(xué)科。并在1956年與同事們第一次以獨(dú)立課程在廈門大學(xué)開設(shè)了“高等學(xué)校教育學(xué)”課程。

　　隨后，潘懋元在那個特殊時代，坐了22年的冷板凳。直到1978年，潘懋元在一家報紙上發(fā)表了《必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學(xué)科芻議》，第一次向人們展示了該領(lǐng)域廣闊的發(fā)展前景。

　　從此，潘懋元一發(fā)而不可收，創(chuàng)造了中國高等教育學(xué)科多個“第一”。

　　潘懋元既是高等教育領(lǐng)域的奠基者，又是這個領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。從15歲開始教書，至今已有79年，可謂傾其一生奉獻(xiàn)學(xué)生。

　　15歲時，只有初中學(xué)歷的潘懋元便成為家鄉(xiāng)一所小學(xué)的老師，教三年級國文和算術(shù)。

　　“第一次上課以失敗告終。”潘懋元對79年前的第一課記憶猶新，“事先我花了很多心思備課，準(zhǔn)備了很多材料，也制定了計劃?？墒堑街v課那天，一上講臺就緊張得不知所措。結(jié)果才十幾分鐘，就將備課的內(nèi)容全講完了?！?/p>

　　學(xué)生們見老師沒話可說，就在下面嘰嘰喳喳、打打鬧鬧。不愉快的教學(xué)經(jīng)驗使潘懋元覺悟到:應(yīng)該有教學(xué)方法。這為他后來的研究埋下了伏筆。

　　為了提高教學(xué)水平，潘懋元繼續(xù)深造：讀高中、上大學(xué)，同時一邊讀書，一邊教書。79年來，潘懋元先后執(zhí)教于小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)，其中擔(dān)任過小學(xué)校長、中學(xué)教務(wù)主任、大學(xué)教務(wù)處長、大學(xué)副校長。

　　“我一個人的想法是有限的，只有大家討論、辯論，才會碰撞出思想的火花?！睘榇耍隧ㄩ_了家門，在上個世紀(jì)80年代中期創(chuàng)設(shè)了一種課外學(xué)習(xí)制度——周末學(xué)術(shù)沙龍。每周六的晚上，他準(zhǔn)時在家里接待他的學(xué)生，大家暢所欲言，既談學(xué)問，也談人生，他家的學(xué)術(shù)沙龍便成了學(xué)生們的精神家園。

　　潘懋元數(shù)十年如一日，先后撰寫了十余本著作和數(shù)百篇學(xué)術(shù)論文。他創(chuàng)建的“學(xué)習(xí)—研究—教學(xué)實踐”三位一體的教學(xué)法是對研究生培養(yǎng)的教與學(xué)的關(guān)系最好的詮釋：師生之間互相討論，相互問難質(zhì)疑。體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)書院中師生關(guān)系融洽，教師樂教學(xué)生好學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍。

　　雖是94歲高齡，如今，潘懋元依然定時定點地給自己帶的20多位博士生上課，躬耕教學(xué)科研第一線。