【導(dǎo)讀】河南一中學(xué)規(guī)定男女拉手兩次勒令退學(xué)引熱議。《央廣財(cái)經(jīng)評論》本期觀點(diǎn)：明令禁止不如合理引導(dǎo)。

　　央廣網(wǎng)財(cái)經(jīng)8月25日消息 據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評論》報(bào)道，8月24日是河南省偃師市高級中學(xué)學(xué)生報(bào)到的日子，而學(xué)校門口以展板形式公布試行的“八條禁令”因?yàn)楸痪W(wǎng)友傳到網(wǎng)上而引來不少關(guān)注和熱議。其中，“嚴(yán)禁在校內(nèi)舉行生日聚會(huì)”、“嚴(yán)禁攜帶手機(jī)”等條款，尤其是“嚴(yán)禁學(xué)生談戀愛，男女學(xué)生拉手一次留校察看，第二次拉手開除”引起網(wǎng)友的熱議。

　　偃師高中，有81年的辦學(xué)歷程，河南省首批命名的省級重點(diǎn)高中。這八條禁令公布后，不少學(xué)生表示，這是偃師高中史上最嚴(yán)厲的校規(guī)。

　　這個(gè)最嚴(yán)校規(guī)在網(wǎng)絡(luò)上引起不少轉(zhuǎn)載和評論，支持的人表示，學(xué)生時(shí)代的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在學(xué)校必須要有這樣嚴(yán)格的管理方式，周末或者節(jié)假日學(xué)生完全可以在學(xué)校以外適當(dāng)?shù)胤潘尚那椤ＶС謱W(xué)校的做法！孩子交給這樣的學(xué)校，家長放心，值得表揚(yáng)。

　　反對方也有自己的理由。網(wǎng)友秋雨沐云認(rèn)為：“這時(shí)候的感情沒有雜質(zhì)，純粹的心理上喜歡，可能每個(gè)人最刻骨銘心的一次就被抹殺了，一輩子也不一定有下一次，被抹殺是孩子的悲哀?！弊骷姨K芩也評論道：“俺一直覺著：在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，日后不一定能幫你找份好工作，但學(xué)校里的戀愛經(jīng)歷，沒準(zhǔn)兒將來能幫你找個(gè)好對象?！?

　　據(jù)河南商報(bào)報(bào)道，昨晚11點(diǎn)30分，記者從偃師高中校長姬安樂處了解到，學(xué)校已經(jīng)對禁令內(nèi)容做了調(diào)整，其中將引發(fā)爭議的“男女學(xué)生拉一次手警告、留校察看，第二次開除”，調(diào)整為“有談戀愛行為，造成惡劣影響的開除學(xué)籍”。

　　我們認(rèn)為，偃師高中出臺(tái)這樣的禁令，初衷可以理解，如今在生活中我們也常會(huì)遇到這樣的情況，看到一對花季少年，男孩女孩勾肩搭背走過，我們不禁搖頭嘆息，總感覺他們這個(gè)年齡談戀愛實(shí)在太早了，不僅影響學(xué)習(xí)，最重要的是對于身心發(fā)育也有不好的影響。但是規(guī)定男女學(xué)生牽手兩次就開除，這個(gè)禁令實(shí)在有些太過武斷和嚴(yán)厲了。而且我們最擔(dān)心的是它的效果，會(huì)不會(huì)學(xué)生反而產(chǎn)生了逆反心理，在校內(nèi)不違法禁令，出了校門就難說了。面對早戀行為，學(xué)校更應(yīng)該做的是尊重和疏導(dǎo)，安排專門的心理老師，合理疏導(dǎo)學(xué)生在青春期懵懂的情感，遠(yuǎn)比一紙禁令要更近人情，效果也更好。

　　經(jīng)濟(jì)之聲特約評論員、北京大學(xué)深圳研究生院人文學(xué)院副院長于長江對此評論。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：對于河南偃師高中"嚴(yán)禁學(xué)生談戀愛，男女學(xué)生拉手一次留校察看，第二次拉手開除"，有報(bào)道說，后來改成了"有談戀愛行為，造成惡劣影響的開除學(xué)籍"。對這條禁令，您是怎么看的？

　　于長江：我覺得這個(gè)禁令因?yàn)橛懻撘呀?jīng)很多了，我覺得引起這么大的討論肯定說明它是有一些問題，我覺得這個(gè)問題如果從深入的角度來說，我們還是要追究到底第一個(gè)為什么我們現(xiàn)在中學(xué)把所謂早戀或者戀愛看得如此洪水猛獸，如此擔(dān)憂，到底我們要防得是什么？我覺得這個(gè)問題是必須要提出來的。就是說到底，像剛才說到的早戀多早叫早？如果說沒有辦法界定的話，就一般意義的戀愛，就今天我們的中學(xué)現(xiàn)在社會(huì)的信息資訊人們包括發(fā)育程度，到底為什么如此擔(dān)心這個(gè)所謂早戀？那么實(shí)際上背后還是有一些別的原因。比如說我們學(xué)校是以升學(xué)，以所謂學(xué)習(xí)，比如我們動(dòng)不動(dòng)就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，其實(shí)我們等于說是把學(xué)習(xí)認(rèn)為跟這個(gè)早戀是有矛盾的，早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，然后它背后這個(gè)所謂學(xué)校還是我們背后這個(gè)應(yīng)試教育升學(xué)率等等這些問題，我覺得這個(gè)問題恐怕要從這個(gè)角度才能把它分析透。實(shí)際上，現(xiàn)在的學(xué)校把防早戀如此如臨大敵的防早戀，背后的因果管理是什么？我們從這個(gè)角度可能才能夠看清楚，到底我們說早期的這種，青春期早期的這種男女學(xué)生的交往，到底它是完全是負(fù)面的，是個(gè)邪惡的，是要防止的，還是它本身也有積極意義的，還是需要我們怎么樣去引導(dǎo)，甚至可不可以利用的等等，我覺得這個(gè)問題可能要探討得更深入一些。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：那據(jù)您的了解，在全國范圍之內(nèi)這個(gè)問題也是各個(gè)學(xué)校管理起來比較犯難比較頭疼的一個(gè)問題，那普遍來講，學(xué)校一般的管理是怎樣的？這是否也在暴露出我們在學(xué)校管理學(xué)生方面也存在一些問題呢？

　　于長江：我相信絕大部分一般來說這個(gè)方面的管理它本身是很難確定的，所以實(shí)際上沒有哪個(gè)地方說把它真的都管好，問題是什么叫管好？一個(gè)學(xué)校一個(gè)什么戀愛不發(fā)生就是管好嗎，其實(shí)真正的學(xué)校大概情況是這樣，就是如果一些比較發(fā)達(dá)地區(qū)的，大城市的等等這樣一些學(xué)校它本身它這個(gè)事情教育是個(gè)綜合的，那么學(xué)生到這個(gè)時(shí)候就算是有一些戀愛的行為，它也應(yīng)該全面的他的整個(gè)身心發(fā)育，相對比較完善的話，他也未必就影響學(xué)習(xí)，那么在一些很一般的學(xué)校或者它本身升學(xué)壓力沒有那么大，甚至就是本身所謂二流、三流或者學(xué)習(xí)成績不是太好的，他本身這方面壓力也不大，實(shí)際上也沒那么認(rèn)真的管，這里邊所以背后我們要看到實(shí)際上真正在管的，又非常吃力在管的，都是這些，就是升學(xué)壓力很大，家長社會(huì)對他又有很高的升學(xué)期待，而這個(gè)地方綜合的文化教育水平又不是非常好，那人們這個(gè)時(shí)候?qū)W生這個(gè)東西他會(huì)對立起來，就是一戀愛馬上就影響學(xué)習(xí)，對這個(gè)實(shí)際上是一個(gè)包括社會(huì)教育、家庭教育它的整個(gè)成長中，如果在一個(gè)比較完善的環(huán)境中這兩個(gè)并沒有什么矛盾。

　　 經(jīng)濟(jì)之聲：談戀愛和升學(xué)率這兩件事情看似是完全沒有關(guān)系，但是卻因?yàn)閷W(xué)校的這方面的壓力是硬生生的扯上了關(guān)系，那您覺得作為學(xué)校來說，尤其是作為有升學(xué)壓力的學(xué)校來說如何進(jìn)行一個(gè)合理的疏導(dǎo)？而不是這種簡單粗暴式的一刀切的管理方式才能夠?qū)W(xué)生的整個(gè)一個(gè)身心的發(fā)育產(chǎn)生一個(gè)比較好的引導(dǎo)作用？

　　于長江：最好是能疏導(dǎo)，但是由于我們現(xiàn)在升學(xué)壓力說實(shí)在這個(gè)太硬，太強(qiáng)大了，所以你任何一個(gè)學(xué)校它首先必須去為了這個(gè)升學(xué)壓力，別的事它也顧不上，所以說它往往最后就是沒辦法，用一刀切的方式先保這個(gè)升學(xué)率，其實(shí)從一個(gè)綜合教育本身的理念而言，那么其實(shí)人們這個(gè)階段所有感情的發(fā)展，人們男女同學(xué)交往的發(fā)展都是一個(gè)人們成長很重要的部分，假如沒有一個(gè)升學(xué)率絕對的壓倒優(yōu)勢這種優(yōu)先性的話，我相信任何學(xué)校都可以把這個(gè)都能擺的比較平，促成人們一個(gè)身心綜合發(fā)展，但是現(xiàn)在由于升學(xué)率壓在這，它又沒有辦法，它精力有限、時(shí)間有限、資源有限，所以很多學(xué)?？峙戮椭荒苡眠@個(gè)方式下這個(gè)狠手，這個(gè)我覺得純粹是優(yōu)先選擇上的，恐怕也是無奈的方式。當(dāng)然我們現(xiàn)在還是希望能不能把二者協(xié)調(diào)起來，做得更細(xì)致一些，就是說告訴這個(gè)東西跟升學(xué)率并不完全對立。