近日，一位以前的學(xué)生找到我，希望幫忙借款以便回鄉(xiāng)開(kāi)個(gè)飾品店。根據(jù)政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可申請(qǐng)小額貸款，只要符合條件，基本都可“如愿”。當(dāng)問(wèn)及為何不去銀行申請(qǐng)貸款時(shí)，這位學(xué)生尷尬地表示，自己上大學(xué)時(shí)借了助學(xué)貸款，由于逾期未還，已被銀行列入“黑名單”。

　　國(guó)家助學(xué)貸款，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。但在實(shí)施過(guò)程中，卻時(shí)常遭遇“兩副面孔”：有些學(xué)生在借貸時(shí)感動(dòng)不已，還貸時(shí)卻拖拖拉拉，甚至惡意逃債。殊不知，這樣做不僅破壞了自己的誠(chéng)信記錄，還把“苦果”留給了正在“象牙塔”里求學(xué)的貧困師弟師妹。因?yàn)楦鶕?jù)政策，高校國(guó)家助學(xué)貸款還貸違約率如超過(guò)20％，負(fù)責(zé)發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款的商業(yè)銀行有權(quán)停止該校的貸款業(yè)務(wù)。

　　筆者認(rèn)為，助學(xué)貸款要真正發(fā)揮作用，應(yīng)著力編織好學(xué)校、個(gè)人、銀行“三位一體”聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，用誠(chéng)信精心呵護(hù)。第一，學(xué)校應(yīng)將信用教育當(dāng)做一門必修課，提高學(xué)生的誠(chéng)信道德修養(yǎng)。同時(shí)，做好服務(wù)工作，協(xié)助銀行和學(xué)生簽訂還款協(xié)議，并和用人單位配合，提醒學(xué)生還款。第二，作為助學(xué)貸款受益方的學(xué)生，有責(zé)任、有義務(wù)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，信守承諾，使這項(xiàng)惠民政策成為其做人做事、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“橋梁”。第三，銀行也應(yīng)加大創(chuàng)新舉措。在學(xué)生簽訂助學(xué)貸款合同前，銀行工作人員應(yīng)詳細(xì)講解助學(xué)貸款者所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。對(duì)于想還卻暫時(shí)還不起貸款的學(xué)生，可幫助申請(qǐng)長(zhǎng)期還款，并提供異地申請(qǐng)可能。第四，應(yīng)通過(guò)完善社會(huì)信用制度和相關(guān)配套機(jī)制，將國(guó)家助學(xué)貸款真正變?yōu)橐环N優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)。

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