■影像空間

　　一直喜歡有關(guān)奔跑的電影。我心中甚至有這樣一種模式：所有的英雄似乎都在奔跑。而每一個奔跑的人，他們的心里一定擁有不為人所知的憂傷。那些傷感，會在某一時刻成為挪動他身體的力量，讓他一直不停地朝著前方行進。

　　德國導演湯姆·提克威導演的電影《疾走羅拉》講述的亦是奔跑。染著紅色頭發(fā)的德國女孩羅拉愛上了一個小混混尼曼。尼曼為了10萬馬克準備搶超市，羅拉為他這樣愚蠢的行為，用20分鐘時間一次次奔跑?！都沧吡_拉》是一部簡單的電影，它不像很多電影，展現(xiàn)的是生活的復雜性。不簡單的是，它讓我們在電影中看到了現(xiàn)實生活中無法擁有的可能性。前幾次，羅拉的奔跑都因其他原因未能達到預期效果，習慣這部電影“下一個模式”的觀眾都不約而同地等待著下一次可能性?？墒菍τ谝晾蕦а蓠R基德·馬基迪的電影《小鞋子》而言，這樣的可能性就變得少得可憐：不小心弄丟妹妹小鞋子的阿里只能在巷口焦急地等待妹妹放學之后跑回來，好讓他換上球鞋，以更快的速度奔跑到學校上學。

　　《疾走羅拉》給我們闡述了一種可能性。《小鞋子》講述了在有限的可能性下，人們怎樣努力超越。對于一個孩子而言，這樣的超越伴隨著巨大的憂傷和疼痛?！缎⌒印分v的是兩個好孩子的故事，他們都熱愛學習，成績都不錯，在家里還替父母分擔生活瑣事。丟鞋子之后，妹妹只抱怨幾句就能夠原諒哥哥，哥哥也承擔起責任，時刻照顧妹妹的自尊心。拮據(jù)的生活成了他們悲傷的源泉。這也是整部電影最大的戲劇性元素之一。試想，如果阿里弄丟妹妹的鞋子之后立馬能添一雙新的，故事沒有開始便會結(jié)束。但是殘酷的生活也給他們無窮的力量和包容彼此的親情。如果說，比起其他小朋友他們的世界有些寒酸，像他們經(jīng)常奔跑，換鞋子的巷子那樣狹窄，孩子們則用自己的單純和擔當撐擴了那個世界。

　　阿里那個眼神中充滿憂郁的9歲男孩，奔跑似乎是他生活的主題。他跑著去商店買家里所需的生活用品；跑著去鄰居家提來教堂祭祀所用的糖塊；放學又跑著回來幫父母干事。只有一次，他和父親去給富人區(qū)的別墅打理草坪時坐上了父親的自行車。一路上，他和父親聊著生活的種種美好：電動車、衣柜、電熨斗、大雪柜、更大一點的租房……而現(xiàn)實像他父親那輛無法及時停下來的自行車，將他們摔得遍體鱗傷。這也說明，在當時的情況下，想通過外快來改變生活似乎并不可能。

　　所有的轉(zhuǎn)折，還得依靠奔跑來實現(xiàn)。阿里終于等到全市小學生5000米長跑比賽，而三等獎的獎品是一雙運動鞋。平時經(jīng)常奔跑的無意“訓練”幫了阿里的大忙，他被體育老師看中，破格代表學校參加了大賽。情節(jié)此時又有了戲劇性的一幕：所有參賽人員中，只有阿里一個人的愿望是獲得第三名，而非第一名。在實現(xiàn)阿里夢想的關(guān)鍵時刻，導演放慢了電影的敘事速度，讓我們清清楚楚地看到阿里為此所付出的努力。殘酷的生活又和他開了一次不小的玩笑。等他拼命沖破終點后才得知自己拿了第一名。在所有人的歡呼聲中，那個為了妹妹的自尊奔跑的少年再一次露出了憂傷的眼神。這一次，他實現(xiàn)了幾乎所有人的夢想，唯獨未能實現(xiàn)自己心中的小愿望。

　　導演馬基德·馬基迪曾說，成人世界很假，兒童天地最真實。因此，他也用“原生態(tài)”表現(xiàn)了伊朗少年的生活。從頭到尾，我們都聽不到什么音樂，阿里和她妹妹不停奔跑的腳步聲成了電影的另一種節(jié)奏，直指人心。這也是阿里和他妹妹的生活節(jié)奏。他們貧窮、忙碌，卻沒有放棄信念、理想和愛，一直在努力向前走。

　　電影的最后，在妹妹稍稍失望的眼神中阿里疲憊地歸來，將自己的雙腳泡在院子里的大池子里。不久，池中的金魚圍了過來。金魚們似乎在安慰那雙疲憊的雙腳。那些魚在池水中游弋的姿態(tài)也像極了鳥兒在天空中的飛翔。為了尊嚴奔跑的少年，需要走的路還很長。總有一天，他會像水中的魚兒，天空中的小鳥一樣輕輕盈盈地飛起來。

　　這部電影的另一個譯名叫《天堂的孩子》，阿里這樣內(nèi)心充滿正能量的少年，的確適合飛上云霄，生活在天堂。