記者從教育部網(wǎng)站了解到，近日，教育部、中央文明辦、國家發(fā)展改革委、民政部、人力資源社會保障部、文化部等七部門印發(fā)《關于推進學習型城市建設的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟窂娬{(diào)，文化部門要將學習型城市建設同公共文化服務體系建設結合起來，積極探索公共文化資源服務社會的有效途徑，不斷滿足人民群眾多樣化的精神文化需求；進一步發(fā)揮公共文化設施的社會教育功能，深入推進公共圖書館、文化館(站)、博物館、美術館、科技館等各類公共設施面向社會免費開放；積極利用報紙、雜志、廣播、電視以及網(wǎng)絡媒體等各類傳播媒體提供多種形式的學習服務。《意見》還指出，要積極培育終身學習文化，營造氛圍，使學習風尚融入城市文化，提升城市的文化特色和品位。以下為意見全文：

　　教育部等七部門關于推進學習型

　　城市建設的意見

　　教職成[2014]10號

　　 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、文明辦、發(fā)展改革委、民政廳(局)、財政廳(局)、人社廳(局)、文化廳(局)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、文明辦、發(fā)展改革委、民政局、財務局、人社局、文化局：

　　建設學習型社會是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要內(nèi)容和有力支撐。建設學習型城市是實現(xiàn)學習型社會的重要基石。20世紀末以來，我國已有近百個市(地)級以上城市先后提出建設學習型城市的目標并進行了實踐探索，積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了可喜的成績，受到國際社會高度關注。但就全國而言，學習型城市建設剛剛起步，還存在認識不到位、任務不明確、職責不清晰等問題。建設學習型城市，對于培育和踐行社會主義核心價值觀，提升國家核心競爭力和社會文明程度；對于推動城市經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構升級，服務新型城鎮(zhèn)化建設、促進城市建設管理創(chuàng)新；對于滿足人民群眾學有所教的終身學習需求、促進人的全面發(fā)展等具有重要意義。教育部、中央文明辦、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、文化部等七部門現(xiàn)就推進學習型城市建設提出以下意見。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，以服務全面建成小康社會和滿足人民群眾對美好生活的新期盼為宗旨，把全民終身學習作為城市發(fā)展的重要基礎，以改革創(chuàng)新為動力，以信息技術為支撐，努力構建靈活、開放的終身教育體系，積極推進城市各類學習資源的建設與共享，創(chuàng)造人人皆學、時時能學、處處可學的社會環(huán)境，促進全民學習、終身學習，促進城市的包容、繁榮與可持續(xù)發(fā)展。

　　(二)總體目標

　　在全國各類城市廣泛開展學習型城市創(chuàng)建工作，形成一大批終身教育體系基本完善、各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學習機會開放多樣、學習資源豐富共享的學習型城市，充分發(fā)揮這些城市在學習型社會建設中的引領和示范作用。到2020年，東中西部地區(qū)市(地)級以上城市開展創(chuàng)建學習型城市工作覆蓋率分別達到90%、80%和70%；各區(qū)域都要有一大批縣級城市開展創(chuàng)建工作。

　　(三)基本原則

　　堅持特大型城市和區(qū)域中心城市引領，重點向地(市)級和縣級城市拓展，城鄉(xiāng)一體，以城帶鄉(xiāng)，全面推進。堅持示范帶動，分類指導，鼓勵百花齊放和突出地方特色。堅持探索和總結相結合，創(chuàng)建與交流相促進，構建開放、有序、務實的長效機制。

　　二、主要任務

　　(一)大力培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚全社會價值共識

　　全面系統(tǒng)、分層次、有重點地開展社會主義核心價值觀宣傳教育，引導人們不斷加深理解認同，成為精神追求和自覺行動。率先抓好黨員干部特別是領導干部的教育，把社會主義核心價值觀學習教育納入地方各級黨委(黨組)中心組學習計劃和目標考核。深化青少年思想道德建設，把核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論，積極發(fā)揮城市各類新聞媒體作用，生動形象地宣傳闡釋核心價值觀，使之家喻戶曉，深入人心。積極開展各類先進典型學習宣傳、學雷鋒志愿服務、公益廣告宣傳以及群眾性精神文明創(chuàng)建等涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動，形成弘揚核心價值理念的生活情境和社會氛圍。

　　(二)構建終身教育體系，促進各類教育融合開放

　　通過深化教育綜合改革，推進學歷教育與非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，職前教育與職后教育有效銜接，有效發(fā)揮學校教育在全民終身學習中的基礎作用。在基礎教育階段加強學生終身學習意識和能力的培養(yǎng)；發(fā)揮高等教育在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面的重要作用；發(fā)揮職業(yè)教育和繼續(xù)教育在提高社會成員素質(zhì)以及滿足終身學習需求中的核心和骨干作用。引導和支持各類學校向社會開放學習資源，與社區(qū)融合。

　　(三)加強企事業(yè)單位職工教育培訓，提高從業(yè)人員能力素質(zhì)

　　建立完善現(xiàn)代企業(yè)職工教育培訓制度，全面加強人力資源開發(fā)。鼓勵支持行業(yè)企業(yè)在職工教育培訓中發(fā)揮主渠道作用，將職工教育培訓納入行業(yè)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。支持企業(yè)內(nèi)設教育培訓機構建設。充分發(fā)揮學校特別是職業(yè)院校在職工教育培訓中的服務功能。鼓勵社會力量舉辦各類職業(yè)培訓，促進社會化培訓健康發(fā)展。加大對農(nóng)民工、失業(yè)者、低技能者、殘疾人等弱勢群體職業(yè)培訓的扶持。

　　(四)廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，推動社會治理創(chuàng)新

　　總結推廣社區(qū)教育實驗區(qū)建設成果，發(fā)揮社區(qū)教育示范區(qū)輻射作用，建立健全以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展機制。培育多元社區(qū)教育主體，支持社區(qū)居民自主學習、自我教育，進一步激發(fā)城鄉(xiāng)社區(qū)教育活力。建立社區(qū)教育聯(lián)席會議、社區(qū)教育理事會等制度，完善社區(qū)教育多元參與協(xié)商、合作機制，提高社區(qū)治理能力，推動社會治理創(chuàng)新。加快推進面向“三農(nóng)”的公民教育、農(nóng)村實用技術培訓和社會文化生活教育。積極開展農(nóng)民工教育培訓，促進農(nóng)民工融入城市社區(qū)。

　　(五)推進各類學習型組織建設，增進社會組織活力

　　積極推進學習型機關、企事業(yè)單位、社會團體等各類學習型組織建設，增強社會組織的學習能力，充分發(fā)揮學習對組織發(fā)展的促進作用。加強對學習型組織建設的引導支持，分類研究制訂各類學習型組織的建設標準，依托社會第三方建立各類學習型組織評價機制，培育積極向上的組織文化，增強各類組織的凝聚力和創(chuàng)新力。鼓勵發(fā)展民間學習共同體。

　　(六)統(tǒng)籌開發(fā)社會學習資源，促進學習資源開放共享

　　統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各類學習資源，推進學習資源的社會化。建立有效的協(xié)調(diào)機制，促進各部門、各系統(tǒng)的學習資源開放共享。進一步發(fā)揮公共文化設施的社會教育功能，深入推進公共圖書館、文化館(站)、博物館、美術館、科技館等各類公共設施面向社會免費開放。鼓勵機關、企事業(yè)單位、社會團體等向市民開放學習場所和設施，為市民終身學習提供便利。積極利用報紙、雜志、廣播、電視以及網(wǎng)絡媒體等各類傳播媒體提供多種形式的學習服務。

　　(七)有效應用現(xiàn)代信息技術，拓展學習時空

　　將促進全民終身學習納入城市信息化建設，建立互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、數(shù)字電視、衛(wèi)星等多網(wǎng)合一、優(yōu)勢互補的遠程學習網(wǎng)絡、服務平臺和學習資源庫，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。加強終身學習網(wǎng)站、數(shù)字圖書館、數(shù)字文化館等公共學習服務平臺建設，辦好開放大學，加強對農(nóng)村、邊遠地區(qū)現(xiàn)代遠程教育的服務與支持，縮小數(shù)字鴻溝。降低在線學習成本，優(yōu)化數(shù)字學習環(huán)境，加強學習質(zhì)量保障，滿足廣大學習者的個性化學習需求。

　　三、政策措施

　　(一)建立健全領導管理體制

　　各地要進一步提高對學習型城市建設重要性和緊迫性的認識，將學習型城市建設列入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，明確和細化學習型城市建設的目標、任務、路徑及步驟。要建立多部門共同參與的學習型城市建設領導協(xié)調(diào)機制，指導和推進相關工作，廣泛動員社會力量，形成黨委領導、政府統(tǒng)籌、行業(yè)部門聯(lián)動、社會協(xié)同、全民參與的學習型城市建設工作格局。教育部門要積極構建終身教育體系，統(tǒng)籌學校教育資源服務學習型城市建設。精神文明建設指導部門要將學習型城市建設與本地區(qū)文明城市建設相結合，著力提升社會道德水平。發(fā)展改革部門要將學習型城市建設納入相關發(fā)展規(guī)劃，明確相應階段性目標。民政部門要將學習型城市建設與社區(qū)建設相結合，把社區(qū)教育工作納入社區(qū)服務體系建設規(guī)劃，提高居民能力素質(zhì)，促進社會和諧。財政部門要加大學習型城市建設的支持力度。人力資源和社會保障部門要將學習型城市建設與區(qū)域人力資源開發(fā)結合起來，積極開展繼續(xù)教育活動，不斷提升勞動者素質(zhì)。文化部門要將學習型城市建設同公共文化服務體系建設結合起來，積極探索公共文化資源服務社會的有效途徑，不斷滿足人民群眾多樣化的精神文化需求。

　　(二)推進法規(guī)制度建設

　　推進終身學習立法進程，進一步明確政府、企事業(yè)單位和個人在終身教育方面的權利、義務和責任。推動地方政府根據(jù)實際情況，研究出臺學習型城市建設和終身學習的相關地方法規(guī)與政策。推進各級各類學校(教育培訓機構)實行學分制，積極開展終身學習成果積累與轉(zhuǎn)換工作試點，拓寬終身學習通道。建立健全與就業(yè)準入、工作考核、崗位聘用、職業(yè)注冊等制度相銜接的終身學習、繼續(xù)教育激勵機制。

　　(三)加強隊伍建設

　　加強參與學習型城市建設相關工作的社會工作者隊伍建設。培育一支結構合理、素質(zhì)高的繼續(xù)教育專兼職教師隊伍，擴大一支熱心參與終身學習服務的志愿者隊伍，組建一支水平高、責任心強的咨詢指導專家隊伍。加強隊伍培養(yǎng)培訓，不斷提高業(yè)務水平和服務能力。

　　(四)加大多渠道投入力度

　　拓寬學習型城市建設經(jīng)費投入渠道。各地應根據(jù)財力狀況，加大對學習型城市建設的支持力度。企業(yè)依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經(jīng)費的責任。鼓勵社會資金積極投入學習型城市建設。逐步形成政府、用人單位和學習者分擔學習成本、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。

　　(五)營造終身學習文化氛圍

　　積極培育終身學習文化，營造全社會關心、支持、參與學習型城市建設的濃郁氛圍，使學習風尚融入城市文化，提升城市的文化特色和品位。各地要利用各種媒體及其他途徑，廣泛宣傳終身學習理念和學習型城市建設的重要意義。積極舉辦“全民終身學習活動周”“市民大講堂”等群眾喜聞樂見的學習活動，倡導和支持全民閱讀。

　　(六)開展評價、監(jiān)測與國際交流

　　加強學習型城市建設的科學研究，形成具有中國特色的學習型城市建設理論。建立健全終身學習的統(tǒng)計信息體系，研制監(jiān)測評估指標體系，支持社會組織等第三方開展學習型城市建設與發(fā)展狀況評價和監(jiān)測活動。加強與國際組織及世界各國在相關領域的交流與合作，共同推進國際學習型城市建設。

　　教育部 中央文明辦 國家發(fā)展改革委

　　民政部 財政部

　　人力資源社會保障部 文化部

　　2014年8月11日