流行歌曲歌詞是否應(yīng)該入選小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的教材？截至昨日，深圳本地某知名論壇上關(guān)于“小學(xué)語文教材收錄流行歌曲是否合適？”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查持續(xù)發(fā)酵，有超過百人表達(dá)了自己的看法。其中認(rèn)為收錄流行歌曲是“與時(shí)俱進(jìn)”的網(wǎng)友占到38.10%；認(rèn)為“并不合適”的網(wǎng)友占比為56.19%；還有5.71%的網(wǎng)友表示該問題“不好說”。

　　從第一首流行歌曲入選內(nèi)地語文課本至今，十多年時(shí)間里對此做法利弊的討論一直不絕于耳。每一次有“新歌”入選教材，總會快速占據(jù)輿論關(guān)注的中心，日益強(qiáng)勢的大眾流行文化與嚴(yán)肅基礎(chǔ)語文教學(xué)交叉之處，不同觀點(diǎn)和聲音都能為自己找到“有利論據(jù)”；有專家表示，部分可體現(xiàn)現(xiàn)代漢語美感與韻律、內(nèi)容積極健康的流行歌曲，對語文學(xué)習(xí)有益，入選教材并無不妥。

　　支持：可“選擇性”吸收 “入選”課本是進(jìn)步

　　有支持者認(rèn)為，對待古代的、現(xiàn)代流行的文學(xué)藝術(shù)作品，都應(yīng)該采取“取其精華，棄其糟粕”的態(tài)度，不能一棍子全部打死，“教育不能僅僅片面地學(xué)習(xí)知識，而是要能全面認(rèn)知認(rèn)識這個世界，把流行歌曲納入并非不合適，主要看入選的歌曲反映什么主題。”

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為，小學(xué)教材收錄流行歌曲是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。課本需要改革和進(jìn)步，如果收錄的內(nèi)容一直不變，其中陳舊的觀念并不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，也并不適宜傳授給現(xiàn)代的孩子們，流行歌曲是現(xiàn)當(dāng)代一種精神和意識的體現(xiàn)，作為拓展閱讀收錄并無不妥。

　　反對：對其“價(jià)值”存疑 “入選”非“改革課本”

　　反對者則對流行音樂本身的價(jià)值給予質(zhì)疑。有聲音表示，越流行的東西死得越快，而且所有流行都像一陣風(fēng)，“課本里應(yīng)該有一些對孩子成長有長遠(yuǎn)和持久教育意義的東西，不要以為收錄幾首流行歌曲就是改革課本。”

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為，小學(xué)教材所收錄的應(yīng)當(dāng)是經(jīng)典的、活潑可愛、寓教于樂的閱讀文本，流行歌曲的進(jìn)入使得教材選取的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性打了折扣，“流行歌曲有自身的流行價(jià)值，但這種價(jià)值傳播給小學(xué)生未必合適?！?/p>

　　調(diào)查：暫時(shí)沒有入選 做教材須嚴(yán)格把關(guān)

　　在基礎(chǔ)教學(xué)相對發(fā)達(dá)，教學(xué)探索與教材處理制定相對靈活自主的深圳，是否有流行歌曲進(jìn)入教材或日常教學(xué)活動？記者昨日采訪深圳多所小學(xué)，得到的答案均為“暫時(shí)沒有”。

　　“我們目前教學(xué)以主題形式展開，相關(guān)教材均為切合主題而組織開展，暫時(shí)還沒有相關(guān)流行音樂素材?！备Ｌ飬^(qū)明德學(xué)校教師賴偉申認(rèn)為，流行音樂元素作為當(dāng)下大眾文化的重要部分，難免會影響至校園及學(xué)生，例如“江南style”、“小蘋果”等時(shí)下熱門網(wǎng)絡(luò)“神曲”，用來活躍班級氣氛，或作為活動背景音樂比較合適。“但是否入選教材，一定要嚴(yán)格把關(guān)?！辟噦ド暾J(rèn)為，當(dāng)下的基礎(chǔ)教育，老師一方面要幫助孩子繼承傳統(tǒng)經(jīng)典，另一方面也要引導(dǎo)孩子觸碰當(dāng)下時(shí)代，“一味地強(qiáng)調(diào)經(jīng)典，可能會與時(shí)代脫節(jié)，其實(shí)也并不利于孩子全面發(fā)展。”

　　她舉例說，在“我們的社區(qū)”這一學(xué)習(xí)主題中，老師們就采取了教唱“大街上”這一針對孩子而寫的通俗流行歌曲的方式，“孩子跟著歌詞認(rèn)識社區(qū)鄰里，唱得都很高興，教材不是一味排斥所有通俗流行的東西，老師把關(guān)和引導(dǎo)至關(guān)重要。”

　　專家：小學(xué)語文教學(xué)重在“經(jīng)典” 流行文化可“過濾淘金”

　　深圳市教科院小學(xué)語文教研員趙志祥認(rèn)為，根據(jù)國家制定的教育綱要，小學(xué)階段語文的教育目標(biāo)是“語言文字的運(yùn)用”，從這個角度出發(fā)，傳統(tǒng)經(jīng)典是必不可少的最佳語文教學(xué)教材，但同時(shí)當(dāng)下大眾流行文化中的“經(jīng)典”也可以“兼收并蓄”，“不止流行歌曲，廣告詞等社會場所語匯均對語文學(xué)習(xí)有益，可以說生活處處皆語文。”

　　優(yōu)秀流行作品入選課本并無不妥

　　在趙志祥看來，在當(dāng)下時(shí)代社會中，讓孩子終日皓首窮經(jīng)、研讀古代經(jīng)典并不現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代流行文化也有其“營養(yǎng)”，“我就非常喜歡韓紅的《天路》，無論是旋律還是歌詞，都體現(xiàn)了漢字的旋律與美感，對語文學(xué)習(xí)有幫助?！彼J(rèn)為，大眾流行音樂之所以流行，自有其生命力和存在價(jià)值，不同時(shí)代的流行文化，均有優(yōu)秀作品可以流傳下去，并代表一個時(shí)代的特質(zhì)，“低質(zhì)粗糙的情愛流行歌曲當(dāng)然不合適，但一些優(yōu)秀流行作品入選課本也并無不妥?！?/p>

　　流行歌曲沒有經(jīng)歷過時(shí)間考驗(yàn)

　　也有不同聲音?！傲餍懈枨鷽]有經(jīng)歷過時(shí)間考驗(yàn)，內(nèi)容可能在一時(shí)容易接受，但也容易被遺忘，很難產(chǎn)生長期優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果?！鄙钲谥幕瘜W(xué)者胡野秋認(rèn)為，以拓展讀物或詩歌形式出現(xiàn)在小學(xué)課本中的流行歌曲，作為大眾娛樂文化，本身已經(jīng)在當(dāng)下社會充斥在各類媒體和娛樂平臺，擁有其自身所屬場域和影響力，最好不要占用珍貴的小學(xué)課本和課堂這樣的教學(xué)資源。

　　小學(xué)語文課本應(yīng)該多以“經(jīng)典”為主

　　“就像方便面這種食品，可能也沒有特別大毒害，但是營養(yǎng)肯定不夠。”胡野秋認(rèn)為，小學(xué)語文課本應(yīng)該多以“經(jīng)典”為主，比如儒家經(jīng)典、詩經(jīng)中比較淺顯容易理解的篇章，唐詩宋詞之中朗朗上口的篇目等，“這些作品經(jīng)過時(shí)間和歷史的考驗(yàn)，對語文和國學(xué)學(xué)習(xí)還處于打基礎(chǔ)階段的小學(xué)生來說大有裨益?！?/p>