“挖掘機技術哪家強？中國山東找藍翔”。撇開到底多少網(wǎng)友真的想學挖掘機技術，藍翔培訓的學生挖掘機技術到底怎么樣？成為一名合格的挖掘機手需要幾步呢？近日，記者走進山東藍翔高級技工學校，隨正在學習挖掘機技術的學生一起上了一堂課。

　　廣告催化還是實力使然？

　　藍翔的廣告對許多人來說都耳熟能詳。據(jù)校長榮蘭祥介紹，藍翔每年投入的廣告費用在兩三千萬元左右，廣告詞與畫面的創(chuàng)意設計都出自他本人。

　　“最開始用了十來年的廣告語是 學技術到山東藍翔技工學校 。后來的廣告語是 10萬學子創(chuàng)輝煌 。然后就是目前這個，我也沒料到會傳得這么火?！睒s蘭祥說。

　　讓藍翔真正“火”起來的不是依靠兩三千萬的廣告投入，而是新聞事件。上一次山東藍翔高級技工學校成為焦點還是2010年的“黑客事件”。一時間，一個技工培訓學校名聲大震。

　　這還不是僅有的一次天上掉廣告。在“挖掘機哪家強”爆紅的前幾個月，榮蘭祥在藍翔開學典禮講話被網(wǎng)民“移花接木”：“如果我們的學生不好好學技術，我們和清華北大有什么區(qū)別？”

　　“前半截是我說的，后半截 跟北大清華有什么區(qū)別 是網(wǎng)民自己加的。我本來是告訴學生做事一定要用心，學習一定要安心，學廚師的就做好飯菜，學汽車修理的就要修好汽車，學美容美發(fā)的就要化好妝剪好頭發(fā)……”榮蘭祥說，職業(yè)學校跟清華北大等高校沒有可比性，培養(yǎng)的是不同的人才，但教育的目的是一樣的，高工資體面就業(yè)甚至成功創(chuàng)業(yè)。

　　“我們希望給學生們提供另外一條路，通過學習技術同樣能夠養(yǎng)活自己和家庭，實現(xiàn)自己社會價值的成才之路?！睒s蘭祥表示。至于網(wǎng)民為何要加后半句，他認為也許網(wǎng)民開始認可這條路同樣是走得通的。

　　然而，另一些人并不這樣認為。武漢大學新聞與傳播學院副教授紀莉認為，網(wǎng)友們其實并不關心藍翔的挖掘機技術到底強不強，他們只是在跟風惡搞。

　　那么，廣告語和教學實力相符嗎？榮蘭祥的解釋是：“我們從沒說我們是全國最強，我們只是說我們強。只要學成，學校保證推薦就業(yè)?！?

　　實際上，在校生近2萬的藍翔每年僅有1千多名學挖掘機的學生，學習時間也不到2個月，拿到開挖掘機的畢業(yè)證書跟考駕照的過程差不多。

　　成為挖掘機手要幾步？

　　“首先，要有實際操作的挖掘機?！睓C械與工程維修系系主任王東峰皮膚黝黑，他告訴記者，藍翔買進了130臺各種類型的挖掘機供學生上機操作。

　　“其次，要找個好師傅。”王東峰頗為自豪地向記者展示了他參加某電視臺節(jié)目時用挖掘機做南瓜餅、用挖掘機寫毛筆字的照片。他告訴記者，他參與過三峽工程和京九線等重大項目的建設，從事挖掘機行業(yè)近20年，經(jīng)驗是在年輕時靠吃苦積累下來的。

　　在挖掘機實地訓練現(xiàn)場，記者采訪了從安徽來濟南學習的學生郭幸福，他是在電視上看到藍翔的廣告決定來學習挖掘機技術的，交了大概6000元學費。

　　“我們班一共6個人，學完理論后輪流上機跟師傅學習，每人平均每天上機練習時間差不多1個多小時。整平是最難的，挖土、直角回轉(zhuǎn)、單軌道行駛等比較簡單。”郭幸福告訴記者，他的父母也支持他學門手藝，將來不至于挨餓。

　　郭幸福說，老師覺得他練到能通過考試時，才會安排他參加人社部職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一組織的理論和實操考試，考試合格了就會拿到結(jié)業(yè)證書和挖掘機資格證書。如果沒及格，可以繼續(xù)免費學，直到拿到證書為止。

　　對于自己畢業(yè)后的就業(yè)去向和預期工資，只有16歲的郭幸福都還沒想過。

　　盡管網(wǎng)上把廣告詞傳得熱火朝天，記者在藍翔的挖掘機實訓基地卻沒看到幾個學生。藍翔的一位周姓工作人員告訴記者，一些挖掘機企業(yè)的產(chǎn)量在下降，挖掘機專業(yè)早已從熱轉(zhuǎn)冷，現(xiàn)在并不是學挖掘機的技術的好時機。

　　王東峰告訴記者，藍翔現(xiàn)在也不指望拿挖掘機專業(yè)賺錢，挖掘機的培訓費用較高，為提高學生的社會競爭力，學校還會讓學生再免費學一項別的技術，比如壓路機、碎石機等工程機械的操作技術。對于網(wǎng)絡上熱議的挖掘機段子，王東峰和郭幸福等表示不在意，看到了也就一笑了之。

　　職業(yè)教育到底何時強？

　　“中國的職業(yè)教育依然處于低谷?！睒s蘭祥說。擔任人大代表的他每到兩會時就會為中國職業(yè)教育鼓與呼，比如，讓職校學生享受與學歷教育畢業(yè)生同等待遇，讓人社部門批準建立職校的學生享有同教育部門批準建立職校的學生享有同樣的國家補貼。

　　除了教學，藍翔的管理有沒有需要改進的地方？榮蘭祥告訴記者，藍翔的中高級管理層沒有他的親戚，也有不少投資機構(gòu)想合作辦學，但他不同意對外合作，擔心股份制管理會加強學校的商業(yè)性，弱化教育性。

　　但是，面對從未有過的種種質(zhì)疑，這種“一言堂”式的管理能保證藍翔順利度過信任危機嗎？對職業(yè)教育的社會歧視如何扭正？職業(yè)教育招生就業(yè)中的困難如何破題？熱度不減的“藍翔段子”并沒有帶熱職業(yè)教育，達到政府工作報告中提出的“加快構(gòu)建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標依然任重道遠。