文化雜談

　　□ 郭元鵬

　　這幾年，國學(xué)成了一個熱點(diǎn)話題。面對洋文化的入侵，教育專家在反思，地方政府在反思，學(xué)生家長也在反思。我們從不拒絕優(yōu)秀的洋文化，但是當(dāng)洋文化泥沙俱下的時候，也到了我們好好反思的時候了。在這個時候，國學(xué)的傳承問題提上議事日程，就是很重要的事情了。

　　但是，一說到國學(xué)總是容易讓我們和陳舊、死板、封建等字眼聯(lián)系在一起。而對于學(xué)生來說，很多人的直接感受就是：難理解、難學(xué)習(xí)、沒意思。這從去年發(fā)生的幾個事件中就可見一斑：一所學(xué)校，為了讓孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，觀看國學(xué)視頻，關(guān)上了圣誕節(jié)外出的校園大門，而這些孩子則如同僵尸一樣的在觀看視頻；某地一些家長強(qiáng)制學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐膰鴮W(xué)班，結(jié)果孩子上學(xué)的時候哭起了鼻子。為什么會出現(xiàn)這樣的尷尬？是國學(xué)的內(nèi)容不好嗎？答案是否定的，國學(xué)經(jīng)歷了歷史的煙云，浸潤著文化的風(fēng)雨，其中的文化是厚重的，是很多洋文化無法比擬的。這么好的東西為什么不受歡迎？

　　其實(shí)，問題不是出在了國學(xué)上，而是出在了國學(xué)的傳承方式上。當(dāng)我們的教育手段是落后的、是固執(zhí)的時候，再好的國學(xué)也會失去生命力。沒有了吸引力何來生命力？傳承國學(xué)的迫切心情是可以理解的，但是，也有句話叫強(qiáng)扭的瓜不甜，逼著孩子學(xué)，罵著孩子學(xué)，打著孩子學(xué)，學(xué)到了嘴里，卻學(xué)不進(jìn)心里，學(xué)不到腦子里，學(xué)的僅僅是皮毛而已。

　　傳承國學(xué)是需要的，更是必需的，這是中華民族的根，沒有了根的人豈不成了浮萍？可是，傳承國學(xué)還應(yīng)該堅(jiān)持教育奉若神明的一句話——寓教于樂。寓教于樂才能事半功倍。今年寒假前，北京市為全市小學(xué)生送上“國學(xué)誦讀”大禮。超過17萬人注冊參加誦讀受益。3月16日，北京教委表示，未來這一引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“國學(xué)誦讀”，將拓展范圍?！皣鴮W(xué)誦讀”的模式為“古詩卡拉OK”。學(xué)生和家長通過手機(jī)、電腦與電視機(jī)頂盒聯(lián)動，進(jìn)入官方微信“首都教育”，點(diǎn)擊下拉菜單中的“國學(xué)誦讀”就可以參加“古詩卡拉OK”了。從這個角度來看，北京的“古詩卡拉OK”就是不錯的形式。假如說，你只是讓孩子死記硬背這些古詩的話，不僅沒有吸引力，而且孩子也不會真喜歡。但是，北京的做法是編成孩子喜歡的歌曲，讓孩子用歌曲的形式演唱這些古詩，還可以與爸爸、媽媽一起對唱。在這種對唱中，既可以用音樂愉悅身心，還可以記住古詩。而且，有些古詩還是依據(jù)其意境專門譜曲的，更便于理解詩詞的涵義。

　　“古詩卡拉OK”的國學(xué)傳承方式，讓我們看到了國學(xué)對于孩子的吸引力。讓孩子熱愛國學(xué)，就應(yīng)該首先吸引他們，吸引了才能有興趣，有興趣才能學(xué)得好，學(xué)得透徹。這啟示我們，國學(xué)原來也可以是輕松的，是時尚的。“古詩卡拉OK”讓國學(xué)傳承方式脫胎換骨。但愿更多的國學(xué)知識傳承能告別古板的方式，吸收更多現(xiàn)代元素。脫胎換骨的傳承方式會讓國學(xué)傳承更受歡迎。